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幼兒園親子活動建議

幼兒園親子活動建議

幼兒園親子活動之後,你是怎麼樣寫相關的建議的呢?要寫建議,我們看看下面吧!

幼兒園親子活動建議

在親子教育的研討活動中,我們發現,家庭成員角色的不同,嬰幼兒所獲得的收穫也不一樣,對親子活動意見或建議。如何開發利用家庭角色的不同教育資源,提供有效的家教指導策略,正是我們課題組要突破的核心內容。在課題實施階段,我們本著“因地制宜”的原則,著重著從“觀念、方法、指導”等方面下工夫,從兒童的監護人(父母、祖輩等)途徑來具體逐層地完善和提高其教養水平。

·在親子教育的研討活動中,我們發現,家庭成員角色的不同,嬰幼兒所獲得的收穫也不一樣。如何開發利用家庭角色的不同教育資源,提供有效的家教指導策略,正是我們課題組要突破的核心內容。在課題實施階段,我們本著“因地制宜”的原則,著重著從“觀念、方法、指導”等方面下工夫,從兒童的監護人(父母、祖輩等)途徑來具體逐層地完善和提高其教養水平。

(一)與父母達成共識,樹立全新的教養觀念。

1、母親

在與母親的交往中,嬰幼兒得到的最多的是撫育、照料和言語教導、行為示範、鼓勵等。其中,母親對嬰幼兒豐富而又積極的情感交流,對子女未來一生形成良好的人際關係和健康的情感有重要影響。作為母親,不僅擔負著養育兒女的使命,而且還要培養兒女成為品學兼優的棟樑之才,這些都是傳統母教中的精華成分。這種優秀的教育方法甚至傳入國外,在現在韓國小學生的教科書中還有“孟母三遷”的文章,日本有些大街上掛著的並非商業廣告,而是“效孟母三遷”之類的公益標語。

指導策略:一方面要豐富母親在家庭教育指導的內容,利用多種形式,例如開闢“母親沙龍”、“好媽媽經驗交流會”等交流平臺,幫助母親掌握科學育兒的策略,使母親有的放矢地將困難、挫折留給孩子,讓他們自己尋找解決困難的`方法,經受艱苦的磨鍊,培養他們的勇氣、毅力和獨處能力等。開展家庭教育的指導活動,加強家庭教育指導的針對性和合理性,以提高家庭教育指導的質量。

2、父親

對子女的交往、在子女的成長過程中有著特殊的作用,這不是母親可以替代的。在課題調查結果表明,父親的文化程度雖高於母親,但在家庭中承擔的家庭教養責任、具有的教育威信等方面卻不如母親。國外研究表明:在超常兒童中,受父親直接教育和影響的孩子最多。因此,為了促進孩子的成長,父親就有必要扮演好自己的教育者的角色,更多的參與到孩子的教養工作中去。

第一,父親要多擔當更多的教育責任。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出:“要使所有的父親懂得:孩子聽話和遵守紀律的程度取決於父親責任心的強弱。”在教養過程中,父親應該掌好舵,協調好家庭成員中的各種關係,教會孩子自立自強,成為對社會有用的人,範文《對親子活動意見或建議》。

第二,父親要多與孩子接觸。父親對社會的貢獻越顯著,孩子越應發出自己的光華。這種光華要由父親去引燃。父親不論工作多麼繁忙,心情是否舒暢,每天都要擠出一點時間和孩子交談,每週都要和孩子一起遊戲,親近孩子,瞭解孩子的心聲,捕捉教育的契機,使孩子不至於患上“缺乏父愛綜合症”。

第三,父親要成為男孩的榜樣。在日常生活中,父親要透過對客人彬彬有禮,對鄰居寬容大度,對親人關心愛戴來使孩子、特別是男孩子感受到男人的穿著打扮、言談舉止、氣質風度,體察到男性的陽剛之美,既可避免出現男孩性格女性化的現象,又可為孩子對待生活,對待家庭的榜樣。

第四,父親要多加表揚女孩。家庭教育專家布朗芬菠裡勒的研究表明,“孩子要健康成長,僅僅有母親的讚揚、賞識還是不夠的,父母對孩子的讚賞往往能起到巨大的作用,特別是父親對女兒的讚賞收效更大”。在一個核心家庭中,對於獨生女孩來講,父親幾乎代表了她對整個異性的瞭解。父親如果能夠經常表揚孩子,鼓勵孩子,讓孩子生活在接受、認可、友愛和承認之中,就能使孩子體驗到成功,學會感激、自信、愛、自愛,確立生活的目標,提高自我期望的水平。

指導策略:教師要幫助父親樹立新的形象,使他們能花費更多的時間和孩子在一起,與教師協作,用自己的言行表達對孩子的關愛。2006年12月份,我們專門做了一期“當個好爸爸“的親子教育專題(三歲班)。活動中,我們充分發揮了男性教育資源的優勢,為寶寶們設計了“大腳與小腳”、“鑽火車”等活動量較大的遊戲,寶寶們在爸爸們搭的高高的“火車山洞“裡鑽來鑽去,快樂的尖叫。還請了在家教方面頗有造詣的蛋蛋的爸爸,為來園的家長做了精彩的“好爸爸”經驗交流。他說到“從性格的培養來看,父親的關愛更有利於健全人格的形成,一是寬容的胸懷:孩子犯的細微錯誤在媽媽看來是不可容忍的,比如把飯撒到地上,沒有把尿撒在指定的地方,但是我覺的不是什麼大不了的事。至於和小朋友之間的打打鬧鬧,受了點傷,我想也是正常現象,幼兒也有社交,打鬧就是他們之間的交往。我覺的兒童不宜約束太多,太乖太守規矩的孩子已經喪失了兒童的天性,反而不利於他們的發展。二是勇敢的精神:蛋蛋的媽媽似乎對蛋蛋過分愛護了,這也不讓去,那也不讓動,安全第一,很多玩具雖然好玩而且有益於兒童的身心發展,但是因為帶有一定的危險性,蛋蛋媽媽就敬而遠之,但是我就鼓勵蛋蛋大膽的去玩,以培養他的勇敢精神。三是對運動的喜愛:我本身比較喜愛體育鍛煉,平時也常和蛋蛋一起踢球,做一些運動量大的遊戲,一方面培養了孩子的動作協調能力,另一方面也鍛鍊了孩子的心智,磨練了他的毅力,還可以增進親子關係,加深父子感情。”最後他以“無情未必真豪傑,憐子如何不丈夫”的精彩言論贏得了來園觀摩的爸爸的高度評價,使筆者本人受益匪淺。活動後,家長們反映象“這種有啟發性的經驗交流非常受歡迎,其效果不亞於一場專家講座!”

(二)與祖輩達成共識,多溝通、更新教育觀念。

老人帶孩子當然有老年人的經驗和優點,但也容易產生一系列的問題,如老人對科學教養孩子的方法知道不多,往往處於過分疼愛而嬌慣孩子,容易讓孩子養成任性的不良性格;也可能因為老年人無法掌握開發孩子的智力方法,錯過對孩子進行最佳教育的時機。所以,在充分尊重老年人的基礎上,年輕的父母一定要與之多溝通、多交流。

總之,親子教育的基礎是讓孩子和家長都感受到快樂,透過有趣的遊戲使孩子獲得深刻的印象,並引起快樂的回想。勉強的或者強制的學習會引起孩子的反感,從而適得其反。只有在孩子自我感覺良好和身心愉快之時學習,才能獲得最佳效果。