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漁夫的故事教學方案

關於漁夫的故事教學方案

漁夫的故事

課時目標:

1、瞭解民間故事情節曲折的特點,學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

2、從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格,增強民間故事語言的賞析能力。

教學程式:

一、鞏固預習

1、讓一名平時字詞掌握較差學生上黑板列出本課需掌握的字詞:

(生書寫)撒撬彌桅唆吻

指名一生寫出字音,師生共同正音。

2、解詞:笑逐顏開恩將仇報堂堂

二、解題啟思

1、文章選錄於那部著作?你對這部作品的知識瞭解多少?

生:選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集,是世界著名的文學作品之一,又名《天方夜譚》,“天方”是指阿拉伯地區,“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風土人情,顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力,具有鮮明的民族特點和地方色彩。

2、課文為什麼不改為“漁夫和魔鬼的故事”?

生:因為文章是從漁夫的活動展開的。

三、梳理情節:

1、抓漁夫心理變化的.句子,用一個詞概括。

漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼,經歷了一次最嚴峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關的困難,漁夫的心理產生了怎樣的變化呢?請找出有關的句子。

2、學生討論,並領會情節的曲折性。

生:漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時,撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶,解決了生計問題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼,內心無比害怕之後,又鎮定下來,按自己的計劃騙魔鬼上鉤,這裡應是自信的。最後,漁夫處置兇暴的魔鬼的態度果斷而堅決,從不受魔鬼的誘惑。

板書:喜悅害怕自信果斷情節曲折

四、研習性格

1、同桌分角色朗讀,體會人物形象個性。

提示:你現在正扮演誰?縮短本人與文中角色差距。

2、課本劇表演:漁夫與魔鬼的鬥爭過程。

演員——魔鬼:魏禮偉漁夫:劉見樂

道具——面具2個、馬夾、風衣內襯

舞臺監督——楊綠野

音響——魔鬼進出場模擬錄音

3、評議角色表演:舞臺上的“他”表現如何?

生:我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時,應該用顫抖的聲音表示自己的害怕,並且加上表情動作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最後與瓶中的魔鬼說話時,應十分果斷,沒有絲毫的猶豫,要有斬釘截鐵的感覺。

4、概括人物性格:從漁夫和魔鬼的表現可見他們有什麼不同的性格?

學生討論,板書:誠實、機智、勇敢(漁夫)

兇惡、愚蠢、狡猾(魔鬼)

五、想象描述:

1、“假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”,請設計一段話。學生構思。

2、學生交流,選取典型例子,評議哪一例更加合理。