語文課文《維也納森林的故事》教學設計
教學目標：
準確把握“維也納森林”真正的內涵：人與自然的和諧關係，理解作者的寫作意圖。
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達方法的表達效果，理解靈活運用多種表達方法能夠使文章既優美又深刻
教學重點：在正確把握文章主題的基礎上，梳理文章的寫作思路，探究表現方法
教學難點：透過課堂交流掌握四種表達方法各自的表達效果及綜合運用後的表達作用
教學流程：
一、情景匯入、初讀文章
1、許多著名音樂家，如貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都曾鍾情於維也納森林，施特勞斯更是創作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。景色秀麗的森林並不少，維也納森林為何得以名揚天下？維也納森林的藝術靈感的源泉究竟從何而來？
2、帶著以上兩個問題，聆聽施特勞斯《維也納森林的'故事》，自讀課文。
二、整體把握維也納森林的內涵
1、形容你讀完課文後腦海中浮現出的維也納森林的景象
2、從文中你瞭解到了有關維也納森林的哪些情況？
3、你認為維也納森林藝術靈感的源泉從何而來？
交流討論
4、圈劃文中最能表達作者情感態度的關鍵句子
“維也納人與這片森林互惠互利，相依相存”
“表達大自然與人類和諧與親密關係”
5、文中哪些地方體現出了人與自然的和諧親密的關係？
6、作者表現維也納森林人與自然和諧親密的關係，可以概括為哪幾個方面？
4-6小節 自然造福人類（視覺——賞心悅目；觸覺——調節氣溫）
7-8小節 人類保護自然（集體——訂立法規；個人——呵護備至）
9-11小節 人與自然和諧相處（孔雀與樂隊的合奏）
三、品味語言
1、作者為了表現人與自然和諧親密的關係，在4——11小節，充分運用了描寫，敘述、說明、議論等表達方法。請分別從文中找出描寫、敘述、說明、議論等表達方法，說說它們在文中有怎樣的表達效果？
3、學生交流，教師深入，合作歸納
描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對於維也納森林優美景緻的印象。
敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。
說明：為散文提供了準確的科學依據，為表現主題提供了堅實的基礎。
議論：議論能夠更加深刻的反映本質，揭示主題。
四、總結與遷移
1、這篇文章的寫作中心是什麼，作者寫這篇文章時，中國剛剛經歷了1998年的全國特大洪水，你認為作者寫這篇文章有怎樣的意圖？
2、作為一篇散文，作者是如何做到既能保證語言的優美，內容的豐富，又能清晰準確地表達出深刻的思想主題的？
這篇文章多種表達方式的運用承轉自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優美的景緻、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內涵產生嚴肅的思考，有力地表達了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優美又能做到思想深刻，多種表達方法的靈活運用起到了關鍵的作用。
3、依據所學的多種表現手法的作用，模仿課文第四小節，寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。
4、課堂完成並交流