關於古詩文朗誦主題班會的教學反思
1、本節課，能結合收集活動，開闊古詩學習，《“漫遊古詩園”古詩文朗誦主題班會》教學反思。根據本單元語文綜合性學習“輕釦詩歌的大門”，要求圍繞“詩海拾貝”、“與詩同行”有選擇地開展活動，教師要求各小組收集各種古詩，從閒情、友情、親情、故鄉情、愛國情五部分展開歸類學習活動。朗誦形式力求多樣，個人朗讀、男女對誦、小組合誦、配樂詩表演朗誦等。
2、唱、奏詩文，陶冶審美情趣。讓學生進行演唱或演奏，悠揚委婉的樂曲，不但能幫助學生更好地領略詩文的意韻，更重要的是使孩子們的審美情操得到了陶冶。在活動中，總能欣賞到孩子們動聽的演唱和美妙的演奏，一首普通的歌曲《遊子吟》也被孩子們演唱得是那樣打動人心。
3、書、畫詩文，彰顯創新才能。古詩的特點是詩中有畫。一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風光圖，教學反思《《“漫遊古詩園”古詩文朗誦主題班會》教學反思》。因此，理解好詩句，就能在腦海中浮現出一幅美妙的畫面。讓學生透過書法、繪畫來表現自己腦海中詩的.畫面，謀求一種與眾不同的理解，能夠培養和彰顯學生創新思維和能力。
4、演、辯詩文，提高思辨能力。根據古詩文的部分內容故事性、可表演性強的特點，學生們把詩或文改編成一個個課本劇，再現古詩文的意境並展開豐富的聯想，理解詩意，充實內容。相聲《慈母心》透過學生活靈活現的表演，更具有了發人深思的現實意義。
5、人人參與，提高朗誦能力。針對本班學生平時上課發言缺乏自信，膽子小，班隊課也是一個鍛鍊機會，所以我設計主持人6人，培養一批主持人。多處安排學生多種形式的朗誦，參與率高，讓學生上臺，也鍛鍊了學生了他們的膽量。
透過豐富多彩的古詩文誦讀綜合實踐活動，孩子們的文學修養得到了提高：愛讀書的孩子多了，讀書韻味十足的孩子多了，隨口能說出名言警句的孩子多了。
不足之處：
常態的班隊客應講究實效，少做準備，上出家常課。雖然在教學構思時我也想過少化力，上出原滋原味些。而本課有些環節如練唱歌、排小品，做課件也花了些時間。可把各小組分門別類的收集的古詩資料，向大家作彙報，而擔心無味。那如何做到常態下的班隊課上得讓學生感興趣，有滋味呢，值得向各位同事請教。
學生在這節課的表現確實比以前有進步，自己朗讀的水平有限，但學生的朗誦詩歌的韻律總感不夠美，