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古詩第一課時教學教案

古詩兩首第一課時教學教案

【學習目標】

1、認識古、詩、首、眠等13個生字,會寫古、聲、多、知、忙。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

3、感受春天的美好,培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學重點】

朗讀課文。

【教學重點】

感受春天的美好。

【教學重點】

2課時。

第一課時

學習《春曉》

【課時目標】

1、認識前面6個生字。會寫古、聲、多、知。

2、正確、流利、有感情地朗讀《春曉》,背誦《春曉》。

3、感受春天的美好,培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學過程】

一、匯入揭題

1、透過這一單元課文的學習,我們瞭解了許多有關春天的.知識。誰願意把自己所知道的春天和大家交流一下?

(意在調動學生的生活經驗,啟用學生對春天的感受,為進一步理解春天作鋪墊。)

2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩讚美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。

板書課題,齊讀。

學習古、詩、首3個字。

二、學習《春曉》

出示整首詩。

1、讀通:

⑴ 師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。

(齊讀詩題)

很多同學都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準。

(教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上,才能較大限度地調動學習自主性。)

⑵ 學生藉助拼音自由讀詩。

⑶ 指名背誦。

⑷ 認記漢字:

(指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法──組詞,猜字義)

春眠、春曉、處處、聞啼鳥

2、理解感悟:

⑴ 由理解春曉引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)

⑵ 請同學們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

⑶ 交流討論學習:

① 這首詩寫了春天的哪些景物?

(鳥、風雨、花)

② 春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?

(理解處處聞啼)

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。

(體會春天所帶給人的美好、愉悅)

③ 詩中所描寫的花怎樣?

(理解知多少,也可畫畫幫助理解)

這花與風雨之間有什麼關係?

花落了這麼多,你有什麼想法?

(很可惜、很美)把你體會的情感透過朗讀表現出來。

3、吟誦:

① 透過這首詩的學習,你又知道春天是怎樣的?

② 朗讀全詩,背誦。

三、再現生字,指導寫字古、聲、多、處