科學技術改變著農業教案設計
教學目標：
1、瞭解一些現代農業生產的新成就。
2、瞭解科學技術提升和改變了農業生產單純依賴自然的局面大大地提高了農業生產的效益。
3、知道我國是一個傳統的、發展中的農業大國，解決了世界上五人之一人口的吃飯問題是我國農業對世界的重大貢獻。
重點：
瞭解我國農和品的進口與出口情況，以及我國與世界的農業交流，增強國際理解。難點：列成對我國農業充滿希望和憧憬的發展態度。
教學過程：
第一課時：
1、 匯入
2、閱讀與介紹。
在閱讀袁隆平院的照片和文字時，進一步討論：“袁隆平院科學研究的成果增產了那麼多糧食，這說明了什麼呢？”（科學技術具胡巨大的力量，是第一生產力。）
在欣賞玻璃日光溫室、無土栽培技術的照片和文字時，討論無土栽培技術。對學生可能不十分清楚的這部分內容，老師可結合教科書上的圖片進行講解。
在欣賞網箱養殖、規模化禽蛋養殖，現代化飼養牲畜的照片和文字時，討論“這些是何生產公式？，這些生產技術有什麼好處？”者可結合圖片進行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現代農業生產方式？”
3、老師總結：“是科學技術的發展並應用到農業生產上，才大幅度地提高了農業生產的產量和質量，在現代農業生產中創造了一個又一個奇蹟，為我代勞的生活提供站越來越豐富的優質產品。”
第二課時：
1、匯入。“前面我們瞭解到，改革開放的中國已經邁進了現代農業的.門檻，科學技術又為農業插上了騰飛的翅膀，向著農業現代化的目標大踏步地前進。甸的農業不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻。”
2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國用只佔世界十分之一耕地解決了佔世界五分之一人口的吃飯問題，免除了飢餓。（2）我國有4.7億人口從事立契農業勞動，我國與世界各國進行著農產品的交流。透過討論知道，我國既出口農產品，也進口農產品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿易往來。
3、小組探究。指導學生分小組讀教科書上的圖，查詢一下我國出口哪些農產品，主要出口到什麼國家和地區；我國主要進口什麼農產品，是從世界哪些地方進口的。組織學生指圖討論。
4、發表與交流。
（1）各小組進行識圖彙報和交流，同時也可以邊彙報，邊組織學生在世界地圖上標註我國出口和進口農產品的情況，老師引導學生我國的農產品銷往世界各國，又從世界各國購進必需的農產品。
（2）學生彙報見過和吃過的進口水果、奶製品、畜產品等。
5、老師總結。