《 快樂是什麼》大班故事教案
活動準備
事先向幼兒發放“快樂調查表”。
將繪本《快樂是什麼》製作成PPT （插入與畫面相匹配的音樂數段），微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什麼？”。
活動目標
在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。
理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。
學習用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。
活動過程
1．談話匯入
師：（出示快樂的表情）看，這是什麼表情？人的心情怎樣就會微笑？
師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你願意大聲說出來和大家一起分享嗎？誰來說說，你什麼時候很快樂？
幼：我在做遊戲的時候很快樂。
幼：畫畫時我很快樂。
師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一隻小老鼠， （點選封面）它經常問媽媽：快樂是什麼？（出示字卡）想知道鼠媽媽是怎麼回答的嗎？我們一起來看書吧。
自評：以笑的表情圖匯出“快樂”的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什麼》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。
2．閱讀感知
（1）師：（點選第一頁）猜猜這是什麼季節？你從哪裡看出來的？（引導幼兒觀察櫻花盛開的'景象。）
師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麼？鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一開啟門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。
什麼是櫻花雨？
幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。
師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什麼感覺？
幼：會很香，還很舒服。
（教師引導幼兒複述“鼠媽媽”的話並加上動作。）
自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在複述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也彷彿體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
（2）師：（點選第二頁）瞧，小老鼠在幹什麼？
師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上長滿了藍色的風鈴草（點圖）。長滿了草的山坡，踩上去會有什麼感覺？
幼：軟軟的。
師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢！這時，他問媽媽：“快樂是什麼？”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。”（帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。）
自評：指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關於“快樂”的回答。
（3）師：（點選第三頁）喲，這老鼠母子倆什麼事這麼開心呀？
幼：他們在盪鞦韆。
師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什麼？”鼠媽媽會怎麼回答呢？
幼：她說快樂就是把鞦韆蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。
師：你猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著鞦韆，像鳥一樣飛進高高的雲端。”你們蕩過鞦韆嗎？喜歡盪鞦韆嗎？我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來（隨音樂做盪鞦韆的動作）。快樂嗎？
自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的願望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之後，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。
（4）師：（點選第四頁）畫面上除了小老鼠，還有誰？他們在做什麼？
幼：小老鼠騎著腳踏車，在追大母雞。
師：嗯，他們在遊戲。咦，鼠媽媽在哪裡呢？（請幼兒找出來。）
師：鼠媽媽在遠遠看著呢！你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的？小老鼠問“快樂是什麼”，鼠媽媽會怎麼說？（幼兒爭相發言。）
幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。
幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。
師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。”幼兒教育網
（幼大笑）誰會學鼠媽媽的話？（請個別幼兒複述。）
自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而後半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過後，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。
（5）師：（點選第五頁）什麼季節到了？冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家裡卻是暖烘烘的。這母子倆為什麼這麼高興？
幼：他們在喝著熱湯。
師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。“快樂是什麼？”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什麼呢？
幼：快樂就是外面很冷，家裡很熱。
師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家裡暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”（帶幼兒學說鼠媽媽的話。）
自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。
（6）師：（點選第六頁）小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什麼？
幼：他們看著太陽落山了。
師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的？
幼：很安靜，很舒服。
師：“快樂是什麼？”小老鼠又問。“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。”
師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂？來，我們也來感受一下這種快樂一一（音樂起）把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊！
自評：藉助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什麼問題？對，這個故事的名字就叫《快樂是什麼》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎？小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什麼？（提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。）好，開始。（師生合作，分角色講述故事。）兒童
自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什麼”的反覆出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。
4．拓展講述
（1）師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話？（引導幼兒回憶並複述鼠媽媽的話。）
自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的複述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，並按意願選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐後地表達，特別主動。
（2）師：你們羨慕小老鼠嗎？為什麼？
師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用“××的快樂是……”這個句式來說，要說得很好聽哦！ （請幼兒拿著“快樂調查表”，和同伴進行交流。）
師：誰能夠上來和大家分享你的快樂？（個別幼兒講述。）
幼：我爸爸的快樂是抽菸。（眾大笑。）
師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。
幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。
師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。
自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。
5．結束活動
師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧！
自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放鬆。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。