班主任如何做好班級管理工作任論文
作為班主任，最主要的是如何管理好整個班級。除了讓班級有個良好的學習氛圍、遵守學校的行為規範外，更多的還是班級的內部管理建設，要深入到每一位學生的關心和教育。下面是小編收集整理的班主任如何做好班級管理工作任論文，希望對你有所幫助！
摘要:班主任工作是一件光榮而又神聖的工作。班主任是孩子們的心靈；是播種最真善美的種子；是能給予每個孩子希望的一個角色。特別是在中職做班主任，更加需要具備教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等各方面的能力。
關鍵字:班主任,班級,管理
做好班級管理工作，不能單靠班主任一個人，要充分調動全體學生的積極性，讓學生自己管理自己，自己教育自己，做班集體的主人。
1、班級管理
1.1班幹部管理制度
作為班主任，最主要的是如何管理好整個班級。除了讓班級有個良好的學習氛圍、遵守學校的行為規範外，更多的還是班級的內部管理建設，要深入到每一位學生的關心和教育。這就需要班級中的每位班幹部團結起來一同協助班主任管理好班級。班幹部是集體的骨架，整個班級幹部隊伍應該是一支責任心強、敢做事、能做事的隊伍。他們必須有較高的思想覺悟，品學兼優、德才兼備，這樣才有能力、有威信擔任班、團幹部。
我們班在班級管理中，主要實施班幹部管理制度。首先，每一位班幹部都必須具備極強的責任心、擔當能力和自覺性。在課堂上和在校的生活中，如遇到同學違反校紀校規，班幹部會第一時間反饋給班主任。這樣就能使班主任隨時隨地對於班級的情況瞭如指掌，做到第一時間發現問題、處理問題。如遇到班幹部中有同學違反了紀律，所有班幹部必須召開緊急會議，並且做出最嚴重的懲罰措施。（班幹部是起著帶頭作用的，只有管好自己才能管好他人）；
實施班幹部管理這一制度，起到了兩個好處：第一，增強學生的領導力和自我約束力，讓整個班級都融入著學生與學生之間的督查、管理、制約，幹部督促同學，同樣的同學們也在督促著班級幹部；第二，做到全方位的管理班級，班主任不可能分分秒秒都叮囑著班級每一位同學，這就需要班幹部時時刻刻的關心和留意，把第一資訊反饋給班主任，協助班主任管理好班級。這樣在任何情況下，都可以第一時間瞭解班級動態並及時處理。
1.2全班共同進步
在學習方面，我認為班級中的每一位同學都必須共同進步，決不能只培養一部分學習基礎好的，而放棄那些基礎落後的同學。這樣只會惡性迴圈。在我們班有一位因為成績差而留級的同學。剛進入班級時，他非常的沉默寡言，在談話中也流入出想放棄繼續讀書的念頭。每次早自修的英語默寫中，他永遠都是空白。據瞭解，他的家庭也非常的特殊。家裡只有一位母親照顧和供養他讀書，可以說非常的不容易。一天，我把這位同學留了下來，剛開始他不願意對我敞開心扉，並且堅決表示想放棄學習。我並沒有第一時間批評他的學習及態度。首先，我提出了一個問題：你愛你媽媽嗎？他的回答很堅決：愛。有了這個正確的答案，我很開心。接著，我開始與他真正的談心。告訴他：你愛媽媽，說明你是個非常孝順的孩子，但如何孝順呢？母親每天辛苦賺錢來供你學習，為的就是將來兒子能有出息。真正的孝順就是好好的讀書，有出息了後報答母親，讓母親真正的享受生活。經過長達一個半小時的談話，這位同學好像頓時醒悟了，他只回答了我一句簡單的話：老師你看我表現。第二天的默寫，當我批改他的本子時，最後看到的是50分的成績。當時我發自內心的高興！對於一位已放棄學習的同學來說，這是相當大的進步。現在，這位學生每天都面帶微笑，對於學習也一點點開始進入了狀態。
這個例子讓我更加堅信，每一位學生都是有積極主動的一面的。只要把關心和愛覆蓋於每一位學生，對任何一位學生都不要放棄，最終他們總會醒悟的。所以我堅持全班都要共同進步，不落下任何一位同學。
1.3互幫互助，不搞小集體
一直提倡班級同學互幫互助，班中成績優秀的同學幫助成績較差的同學。但是真正落實下去，會有許多的問題，比如，成績差的同學出於面子問題而不願主動提問；成績優秀的同學忙於自己的學習而抽不出空去幫助。這樣，互幫互助就變成了形式主義。
所以，我班對於互幫互助行動採取直接幫助的行動。直接把學習優秀的與成績較差的同學安排成同桌，這樣能夠有效的、直接的、更快的做到互幫互助，讓同學之間也不會感覺那麼的尷尬和不好意思。這樣既能給有需要的同學得到有效的幫助，並且在上課相互督促方面也可以達到效果。這樣整個班級形成一種凝聚精神和友愛的環境，同時也真正做到互相幫助，形成積極良好的班級氛圍。
1.4讓班級充滿愛的正能量
作為教師最基本的就是擁有對學生的一份真切的愛，但對於中職學生來說，教師的這份愛需要加倍的付出才能感化他們。這些說的容易，愛自己的孩子是本能，但如果把這份愛去付出在別人孩子身上那才是一種神聖。但是我們教師不就是擔當著這份神聖的工作嗎。
在平時的學習上，對學生再嚴厲，那都是不為過的。因為這是一份“恨鐵不成鋼”的愛，然後再生活中，這份愛就必須改變成溫柔的，感性的。因為我們需要在學生最需要人去理解、幫助和呵護的時候，伸出我們的手。我們所要做的是用真心去幫助他們、感化他們，為學生設身處地的考慮。而不是一味的職責和批評。
從老師做起，把這份最真摯的愛傳遞下去，我相信整個班級都會因此學樣，用真愛對待其他人，這樣整個班級都一直流入著愛的正能量。
2、專業教學
2.1不按部就班
我是一名美術老師，在美術教學中，我提倡不按部就班、不紙上談兵。首先，在上每一堂課之前，我會把教學內容自己親自整個步驟完整的.畫一遍，為了能在課堂上很好的給學生完成示範。然後根據學生的實際情況分出重點、難點。而不是完全的按照教科書上籠統的劃分，因為教科書上的難點和重點是針對廣大學生的，對於我們學生的實際情況還是有區別的。目前我們的學生，大部分都是屬於零基礎的，所以必須根據他們的無基礎情況，要從最基本的開始教起，打好基礎。
2.2理論與實踐相結合
對於美術這門專業來說，往往實踐比理論來的更直接有效和重要。因為，美術是個相對比較抽象和不定性的東西。不是光靠老師用語言的表述，學生就可以完全理解和接受的。這需要老師實際的示範，把每一個步驟透過示範畫和講解相結合的傳授。加上學生實際動手去畫，把每一步落實到畫紙上。這樣，才能真正的看出學生是否理解了這堂課的內容，並且對於學生來說也能做到根深蒂固。
2.3學生互評、教師講評
在每堂課的最後30分鐘裡，我堅持要讓每位學生對其他同學的作品進行互評，最後我再綜合講評。讓學生互評是因為，光自己會畫是看不出自己存在的問題的，並且只有能夠看出其他人作品所存在的不足和缺點，自己在將來完成作品過程中就會避免類似的問題。隨後，再有我來綜合講評，把剛才學生互評當中正確的和不正確的地方一一做出詳細的講解。這樣，一節課下來，學生對於這節課的知識點就會加深印象並且牢記在心。
小結：
我作為一名新近教師，無論在班主任工作還是在教育教學方面，都需要時間去摸索和改進。但是，我相信，我一直抱有著對這份工作的熱愛和堅持，無論後面有多難走的路，我也都不怕。雖然我所進入的是一箇中職學校，也許在學習、德育各方面都要相對於高中學生弱些。但我一點也不怕，因為我是帶著責任心、愛心、公平心去面對每一位學生的。
教師這份工作是我從小的志願，我熱愛這份工作！所以我相信，無論在什麼工作崗位，只要熱愛這份工作、認真對待，就會把這份工作做好、做精、做的出色。