九年級生物複習計劃
導語：關於九年級生物複習計劃，以章節為單位，旨在幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網路，主要採取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。下面由小編為您整理出的九年級生物複習計劃，一起來看看吧。
九年級生物複習計劃1
我們計劃從《生物學》七年級上冊開始複習，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學生來，由於七年級內容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對於這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易於複習和掌握相應的知識點，使複習的效率更高。
一、 複習階段
第一階段：基礎知識的複習
以章節為單位，旨在幫助學生對學過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網路。自己在上課前根據進度先做好學案，學案大致包括四塊內容：複習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內容根據每一章的內容和考點把知識分為幾個學習任務，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯絡比較緊密的題目讓學生分析討論來總結出解題的一般規律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學生了解複習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。
第二階段：專題複習
生物學業水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的`一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質的重要過程。所以在第二輪複習時，我把知識分為五個專題：專題一細胞 生物 生物圈;專題二生物圈中的綠色植物;專題三生物圈中的人;專題四物種的延續;專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的複習主要以“報紙”為主要複習資料，另外再給學生收集一些適合本年度生物學知識的熱門問題(如健康、環保、食品、能源等)，聯絡生活實際，精選和精編習題，著重訓練學生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓練
這一階段沒有很多的時間，重在根據學生不同的情況開展自我複習，進一步夯實重難點、考點，並樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進入考場。我打算參考近幾年中考試題和中考模擬試題
以及再精心收集和編排一些比較能反映社會熱點的題目編制出三套高質量的模擬試題，透過模擬訓
練查缺補漏。
二、 複習措施
1、堅持理論聯絡實際，加強與班主任、其他任課教師和學生的交流，及時掌握學生的學習動態。
2、複習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編複習題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。
7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養髮散思維能力，
8、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。
9、複習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學生掌握的角度出發，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網路，將知識融會貫通，從而達到培養學生自主學習的能力和創新精神的目的。
九年級生物複習計劃2
初三生物總複習不僅僅是查漏補缺的過程，而且是知識梳理和整合的過程。因此，作為生物課教師，既要引導學生重視複習方法，又要讓學生明白有計劃地複習可以幫助他們對所學知識進行歸納、整理、記憶和加深理解，從而達到靈活運用所學知識來分析解決新的問題、提高學習效率的目標。那麼，如何做好迎中考階段的複習?
首先，要緊扣課本，要求教師認真鑽研大綱、考綱，在此基礎上回歸課本，逐章梳理，避免拔苗助長。在複習的過程中，教師要著重引導學生對某一部分教材的主要內容加以回顧，抓住知識的內在聯絡，透過比較、歸納、概括，把這些知識串成線、織成網。例如，人與生物圈為主線的十大主題，突出了環境教育的地位，在內容標準的多數主題中，都滲透了熱愛大自然，珍愛生命，愛護一草一木，人與自然和諧發展，以及樹立可持續發展觀念的教育和要求。在初中生物學課程的不同專題中，進一步強化了這一教育內容。教師在理解課程目標的基礎上，透過複習努力實現課程的目標。生物複習熟悉教材要做到細，理解教材要做到懂和清，掌握教材要做到準和活。
其次，要重視基本概念、基本技能的複習。初中生物知識點多而雜，記憶量大，要強化記憶，將所學知識儲存在大腦中，也就是說要將所學的知識根據它們的內在聯絡形成知識網路，將學生原有知識重新分解、消化、提煉、組合。這樣既能減輕學生的記憶負擔，又能使知識融會貫通，解決問題得心應手。因此，在複習中應引導學生自己整理複習提綱，透過學生討論，教師點撥，具體運用模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等，透過吸取以往練習中的經驗教訓，使自己的思維方法提高一個層次。
第三，在全面複習的基礎上，教師要歸納提煉，進行專題訓練，尤其是中考中有一定代表性的內容和題型，更要加強提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。比如對科學探究題、實驗題、推斷題、綜合計算題要做到特意訓練，選題典型，切實有效地訓練讀題、析題、答題三個環節的基本功，增強表達的準確性，還應能夠對所得結果進行分析和討論。
第四，要想方設法活躍課堂氣氛，讓學生樂學，對生物產生濃厚的興趣，要注重學生信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等的培養。教師要指導學生在保證正確率的前提下，提高解題速度，對一些容易的基礎題要力爭拿到全分，對一些難題要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
另外，以良好的心理狀態迎接中考也是十分必要的。在每一個階段，學生要針對自己的具體情況，恰當地提出奮鬥目標，腳踏實地地實現目標，使自己在付出努力之後能夠不斷地體會成功的喜悅。對於偶然的失誤應準確的分析問題產生的原因，在下一步中使複習具有針對性，減少盲目性。不斷調整心理狀態，力求在中考期間心理處於最佳狀態，來展示辛勤努力的優異成果。
總之，教學有法，但無定法。只要在複習過程中抓住考點，善於激趣，注重雙基，講練結合，考前減壓，就會大力提高生物複習質量，大面積提高學習成績。