三年級語文下冊《古詩兩首(嫦娥)》教學反思
【教學目標】
1、會認8個生字。
2、背誦兩首詩,體會詩中豐富的想象。
3、能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
【教學重點】
目標1、2、3。
【教學難點】
目標2、3。
【教學準備】
1、學生:
收集牛郎織女(包括乞巧節)和嫦娥奔月的`神話故事及其它神話故事。
2、教師:
牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件(展示故事主要情節,並教師配說對白。見後)
【教學過程】
第一課時
一、讀本單元導語
瞭解本單元學習內容。
(板書:神話故事、民間傳說)
二、瞭解“乞巧節”,學“乞”
1、引入課題:
今天,我們學習29課古詩兩首的第一首,齊讀“乞巧”(“乞”三聲,區別乞──氣)
2、透過課前蒐集的資訊,你瞭解“乞巧”嗎?
(四人小組交流、抽說、補充。見124頁)
三、讀詩,(學“霄”),講牛郎織女的神話故事,體會詩中豐富的想象
1、自讀,齊讀詩。
2、學“霄”(“霄”夜。上“雨”字頭,下“肖”)
3、詩中講了一個什麼神話故事?(板書:牛郎織女)
4、生用課前蒐集的資料講故事。
⑴ 四人小組交流、補充(可用圖書),教師參與交流補充。
⑵ 抽講,其他學生可補充。
⑶ 出示課件牛郎織女神話故事畫面,師說白。見後
⑷ 每位學生自己講講故事:
(再出示故事課件)
出示簡筆畫,天上的星星是不是真有這樣的故事?
(板書:古人的豐富想象)
四、讀詩,理解大意
1、根據故事和資訊自讀理解詩意,小聲說話。
2、四人小組交流,師參加。
3、抽說,其餘補充(一年一度的七夕(即乞巧節)又到了,這天夜晚,家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空,只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節時望著秋月,穿針,向織女乞取智巧。)
4、讀詩、背詩:
⑴ 齊讀;
⑵ 比賽朗讀;(男女生)
⑶ 同桌互讀;
⑷ 齊讀;
⑸ 背:
(提示:根據第1、2句意)
① 自背;
② 互相抽背;
③ 齊背。
五、拓展
你還知道什麼神話故事,講給同學聽聽。
資料:織女是天帝的孫女,她心靈手巧,能織出五彩的雲錦。織女和牛郎結為夫妻後,織女再也不給天帝織雲錦了,天帝用天河將她們夫妻隔開,只准每年農曆七月七日在鵲橋相會一次。