班級健康教育記錄
健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處於良好的狀態。小編整理的班級健康教育記錄，供參考！
班級健康教育記錄1
我們班級的孩子多數來自與農村，還有很多的住在接送站，孩子的個人衛生就很難保證，為此我也下了很大力度進行教育。培根說過一句話：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個習慣，就會自主地在這個軌道上執行。” 如果是好習慣，則會讓學生終生受益，反之的話，就會在無形中影響孩子一輩子。我們班級學生已經是五年級了，所以我認為很多習慣都已經養成了，但經過我這段時間的觀察，發現有的學生的個人衛生做的很差。那麼如何讓學生養成良好的個人衛生習慣呢？想想學生都是農村來的孩子，父母乾的都是苦力活，而且工作都很忙所以無暇去過多的去關注孩子的個人衛生。學生自己的又沒有勤換衣服和洗澡的習慣，有的孩子身上的衣服能穿一個星期不知道換洗，鞋子和襪子都不知道穿了幾天了都發出異味了。那麼針對這樣的情況我利用班會和課間給學生講講個人衛生的重要性。讓學生牢牢記住。這幾天班級的學生個人衛生有很大的好轉，特別是班級的姚龍個人衛生改變最大。看到他們的改變，心裡很欣慰，之前的工作沒有白費。
之前讀過一本心理學的書這樣寫到“先天素質是個性發展的前提條件，後天養成是個性發展的決定條件”。所以，習慣不是先天的，而是後天培養的。培養孩子良好的習慣是一項生命成長工程。良好的個人衛生習慣會讓孩子受益一生。學生階段養成良好的個人衛生習慣，孩子們長大後就會選擇和堅持健康的生活方式。在成長中的`孩子們可塑性大，及時給他們引導能收到事半功倍的效果。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期，如何讓學生養成良好的衛生習慣？值得我們深思。
班級健康教育記錄2
一、幫助孩子們養成良好的習慣。
小學階段的孩子們，一切都處於起步階段，最重要的就是要養成一個良好的習慣。我在生活和學習中都十分注意教育孩子們養成良好的習慣。記得他們剛入學時，我就開始從細小的習慣入手，透過觀看影片，要求孩子們學習並養成正確的讀書、寫字姿勢；一部分孩子上課不認真聽講，愛講閒話，做小動作，不積極思考問題，我採取多種形式來激勵孩子們養成良好的學習習慣，我自編故事講給孩子們聽，重新塑造正反兩個角色，（一個是愛學習的嘟嘟，一個是搗蛋的皮皮）讓孩子說說你喜歡誰？為什麼？你會向誰學習？還講了許多科學家小時候愛學習的故事，讓孩子們懂得從小愛學習，學得本領，將來才能為祖國作貢獻，成為一個有用的人才;同時我還結合大隊部工作，組織孩子們認真建立“幸福班級體”，從學習、安全、禮儀等方面來不斷激勵孩子們團結、努力、向上；採用蓋印章和發喜報等不同的方式鼓勵孩子們養成認真書寫的好習慣...這樣提高了孩子的學習積極性，使孩子們逐漸養成了上課守紀律，專心聽講，認真學習的好習慣。
二、尊重並賞識每一個孩子。
每個孩子都渴望得到老師的尊重和賞識。因此，我十分注意尊重和賞識每一個孩子，這是激發孩子上進心最重要的方面。每個孩子都有值得讚賞的方面。我們班有一名男生周某某，上課總不認真聽講，也從來不發言，下課還經常打鬧、欺負同學。對於這樣的學生，我先和孩子的家長溝通，瞭解孩子為什麼會這樣?以及他在家的種種表現。通過了解得知周某某是個非常聰明而且好勝心極強的孩子，他之所一這樣是想引起大家對他的關注。於是我先找周同學談話，利用他的爭強好勝的心裡，告訴他“上小學了很光榮，如果能當上少先隊員就更了不起。老師相信你一定會是個了不起的孩子。”他聽了，臉上一陣竊喜，得意洋洋地望了望四周，好像在炫耀。我又接著說：“可是要當上少先隊員應該做到上課認真聽講、積極發言，課間和同學友好相處…”他聽得很認真，向我保證說：“何老師，相信我，我一定要當上少先隊員。”之後的一些日子裡，我只要他聽講認真、積極發言，我就大力表揚，就在一次一次的表揚中，周同學也越來越優秀。我一直提醒自己用發現的眼光去關注每一個孩子，因為每個孩子在自己原有的基礎上都會有不同程度的進步。即使他們的成績不合格，也可以說他在原有的基礎上，增加了知識，也是進步了。學習的進步、優良的言行、好人好事等等，如果每次都能及時地給孩子們肯定、誇獎，在孩子的心靈中會起著積極的作用。孩子們由於得到老師的賞識，而受到巨大鼓舞。我常常獎給孩子們“小紅花”、“小紅旗”“小喜報”，孩子們都視為“珍寶”。興高采烈地向家長彙報。孩子們在得到老師賞識後，覺得特別幸福。他們越來越喜歡上學，越來越自信，越學越有勁兒。
三、教育孩子正確對待自己，正確對待別人。
現在，每個家庭的孩子基本都是獨生子女，在一家人的溺愛和呵護下，都喜歡聽表揚的話，認為自己是最棒的。這是不良的心理反映。因此教育孩子正確對待自己，正確對待別人顯得十分重要。課間的時候，我經常聽見孩子們來告狀：“誰誰誰把我怎麼怎麼了！”都是在說別人的過錯，自己卻看不見自己的失誤。針對這一現象，我首先教育孩子們明確什麼是對的，什麼是錯的，對的要進行鼓勵、堅持、發揚；錯的要反對、糾正。其次，結合語文教學進行健康心理的引導。在學習“尺有所短、寸有所長、取長補短和相得益彰”時，我引導孩子們認識到每個人都會有優點和缺點，我們要善於找出自己的缺點，勇於克服缺點，糾正錯誤。我經常對於自己找出缺點的孩子說：“缺點錯誤，改了就好。承認缺點錯誤是勇敢的表現，改正則是進步的開始，應當鼓勵。”另外，我藉助班隊會活動積極開展互相尊重，互相鼓勵，互幫互學活動，使班集體始終充滿其樂融融，奮發向上的氣氛。