小學特崗教師語文試題
一、積累與運用
1．下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是（ ）。
A．愧疚 必須品 防微杜漸 額首稱慶
B．搜尋 吊胃口 炙手可熱 按捺不住
C．剽悍 金剛鑽 始作俑者 不明就理
D．撮合 板著臉 破涕為笑 奉為圭臬
2．根據意思寫出的詞語，錯誤的一項是（ ）。
A．不顧個人安危，奮勇直前——奮不顧身
B．顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食
C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——勢如破竹
D．連聲稱讚個沒完——讚不絕口
3．下列各項中，畫橫線的詞語使用不恰當的一項是（ ）。
A．剛剛甦醒的大地上，裊裊炊煙瀰漫開去，遠處傳來汪汪的狗吠聲，一切顯得那麼靜謐
B．歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標誌
C．演講是一種藝術。演講中勢如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾
D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便盪漾起來，精緻且迷人
4．下列句子沒有語病的一項是（ ）。
A．雷鋒的釘子精神，是值得我們學習的
B．我們在作文中，應儘量避免不寫錯別字
C．思想內容是否健康，應是衡量好作品的重要標準
D．同學們以敬佩的目光注視和傾聽著這位企業家的報告
5．現代教學媒體的擴散性是指（ ）。
A．媒體可以記錄和儲存資訊。以供在需要時再現
B．媒體固定的資訊符號是可以再現出來
C．若干種教學媒體能夠組合使用
D．教學媒體可以將資訊在一個擴大了的時間與空間範圍內傳遞
6．優秀的散文總是在描繪客觀事物中融注作者的（ ），從而構成情景交融的藝術境界。
A．主觀想象
B．綜合評估
C．主觀情感
D．客觀分析
二、閱讀理解
閱讀下面這篇文章，完成下題。
抬起頭來做人
①那一年，那個小男孩不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要捐錢。”
②對小孩子來說，直接想到的“人”就是自己的家長。
③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然後在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什麼，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎麼啦?”
④小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。”
⑤小男孩就讀的是當地著名的“貴族學校”，校門外，每天都有小轎車等候放學的`學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家裡捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬於前者。
⑥那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。
⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。”
⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以後，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。
⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心裡。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。
1．結合第⑤段說說小男孩在班上屬於哪種型別的學生。
2．在第⑦段裡．小男孩的媽媽為什麼說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多”呢?
3．閱讀第⑧段，回答下面的問題。
(1)簡要說說畫線句“自此以後，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。
(2)簡要說說加點的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之處。
4．文題“抬起頭來做人”有何深刻含義?試結合文章內容闡述這一文題中蘊涵的哲理。