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新學期班主任總結

新學期班主任總結

時間過得很快,一走就是大半年,迎來了新學期。下面是小編為大家帶來的新學期班主任工作總結,希望能夠對你有所幫助!

班主任新學期工作總結【一】

今年我擔任初三154班的班主任。再一次體會到,做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的繁忙,會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發自內心的,也是令人回味無盡的。這個班的學生的知識基礎參差不齊,針對這種情況,在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。

一、對學生進行思想品德教育初三年級是個思想轉型時期

認知形態與初一初二大不相同,個別學生開始出現思想叛逆期,同時部分學生來到國際班,對科目的學習方法,學習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學校生活適應需要過程適應,思想上有波動。針對這些問題,我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育,採用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分,班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優評獎的重要條件,強化道德行為規範的作用,提高學生思想品德素質。我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。

二、重視班委班風建設,增強班級凝聚力

要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前,我向我班原班主任唐老師諮詢了該班原來的班幹情況,在此基礎上進行了小範圍的調整,選出了新一屆的班幹部,事實證明,這屆班幹部是同學知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部

會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。   三、教育學生努力學習,完成學習任務

班上大部分同學,對學習和成績比較重視,但也有少部分同學由於基礎比較差,且學習動力不足,目標不明,無心向學。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生,形成互幫互助,同時經常教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。

四、處理好師生關係,加強家校聯絡

做班主任,我就深深知道,要做好學生工作,就要貼近學生的生活,走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛,有上進心和愛心,但也較具個性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個“孩子王”令學生心服口服,是我一直思考和努力的。經常課下放學後找學生以及班幹部聊天,在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居,向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室裡陪同學生,儘自己最大努力與學生做好交流,及時瞭解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯絡,多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批註家課冊,給孩子鼓勵,同時也給家長留言,充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋樑,將班級工作做的更完善。

班主任新學期工作總結【二】

一 、注重班級環境的營造:

英文班班主任在班級管理中注重對班級環境的營造,如英文班初中班主任Richard所說:“班級環境創設最重要的是讓學生有集體的感覺。對學生來說,班級並不只是一個教室,而還是他們的學習場所,結識新朋友的地方,思考問題,解決難題的地方。班級也是學生們尋找心理依靠,展現集體榮譽感的關鍵場所。”因此英文班主任都在不同程度上對本班級進行了用心的設計,由於外籍教師和中文教師在文化背景上的差別,這也成為了英文班主任在班級管理中一個比較有特色的地方。對於不同學段的英文班,班主任教師的設計也各不相同,總結如下:

1. 班級環境設計體現創意性。

小學的班主任則設計了活潑可愛的班級風格,也非常符合這一階段孩子們的性格特點。比如Chelsey就將自己教室後面的板報設計成一個具有趣味性的“猜字前進迷宮圖”,孩子們看到這樣的一個板報裝飾班級,既增長了知識,又覺得非常的有意思,所以整個班級環境都很輕鬆,同時Chelsey還為學生們繪製了一個進步表貼在牆上,每位學生有進步的時候她都會在相應學生的上面貼上小張貼,以此鼓勵大家。

初中班的Richard注重班級設計的有創意性,他認為這會給學生一種自豪感和獨立性,用色彩來賦予它性格和生命。班級透過展示學生作品,板報,和佈置而被賦予生機,這樣一間教室就能給學生一種家的感覺。他還大膽的採用了大量色彩,多種顏色給大家帶來高興和明快的心情。這種設計非常符合這一班級學生所處的年齡階段,他們剛剛進入青春期,性格張揚、奔放,需要透過這種多彩的班級設計張揚自己的個性,展現青春的風采。

高中班的Brian則根據本班學生都是高中生的特點,營造適合他們發展的學習和生活環境,發展他們的興趣和愛好。如在教室裡放置了一些七類遊戲,如國際象棋、圍棋,另外還有一些流行雜誌等,供學生在課餘時間放鬆,這樣也可以加強同學們之間溝通,增強同學之間的感情。

2.班級環境營造的條理性。

英文初中班張貼各項時間安排表,任務安排表是使教室變得有條理的一種很簡單的方法。Richard為管理學生特意設計了很多班級安排表。這些表格不僅色彩豐富,而且內容簡潔。其中包括:清掃任務分配表,課程表,學生考試成績表。表中所列每一事項都要得到老師的嚴格監督。這樣學生會感到自己是班級管理中積極的一員,他們每人都有義務維護班級的衛生整潔。而且學生也會對自己在校的每個時間段應該做些什麼一目瞭然。遇到特殊情況,比如考試,他會張貼考試時間安排表,考場紀律要求表,這樣會使學生在重大學校活動前有備無患,贏在起跑線上。

3.班級環境營造的安全性。

英文初中的儲物櫃遠離學生的嬉鬧區,這樣會避免給學生帶來不

必要的身體傷害。小學老師在班級一角鋪上泡沫板,既創設了一個學生們的活動區,又保證了學生們的安全。英文班老師從班級佈置的細節處體現了對於學生安全的重視。

二、發揮學生的積極性:

外教班主任都認識到班級活動的重要性。班級活動在提升學生們班級參與感、增加班級凝聚力和在不同方面對學生進行教育方面都有很大的`幫助。

Tasha在班級裡組織的一些活動包括:針對友誼的討論,用動作等表演的字謎遊戲,良好學習習慣的養成,公民基本素質的教育和環保類話題的討論等。而Richard和Brian等老師則鼓勵學生在每次活動中全員參加,比如萬聖節班級佈置中,Richard會帶動大家一起動手製作裝飾品,學生在參與的過程中既感受了活動的快樂也獲得了一定的成就感。Chelsey設定在班級裡設定每週明星。每週選擇一名學生負責開、關燈、點名、分發間食、監督值日等提升了學生領導能力與參與度。設定欺負同學的監督員,在記事本上記錄欺負同學的名字,週五班會討論,鼓勵學生自己解決問題。

三、班級管理體現民主性:

外教在管理班級時非常注重民主性。但是這種民主是建立在班級規則的制定和遵守上的。如Tasha就認為管理學生最好的方法之一就是給學生們立一些規則,並把它們張貼在教室裡最顯眼的位置。在這個過程中,她發現,其實學生們是非常樂意參與到班級規則的制定工作中來的。而事實上,對於她的班級,大多數的規則都是出於學生們 的提議或經過他們投票透過的。透過讓學生擔當班級的主人,參與班級規則的制定工作中來,可以幫助他們更好的理解班級規則的意義,也使得他們更願意實踐和遵守這些規則。在班級衛生方面,她設計出一個值日表格並構思出一些可以鼓勵學生們遵守它的方法。每當製作值日表的時候,她都會讓學生們自己選擇他們哪天值日,還有和誰一起值日。給學生們選擇權,讓學生覺得值日更像是一種班級義務,並且當他們值日的那天到來的時候,他們也會互相提醒。

通常英文班中有需要決定的事情,班主任老師都會和學生一起商量決定,充分給予學生髮表意見的權利,並尊重他們的選擇,所以總體來說英文班的管理過程中充分體現了民主性。

四、給學生充分的成長空間:

給學生們充分的成長空間是每一位外籍班主任注重的方面,尤其是在英文高中班的身上體現得跟為突出。英文班高中Brian認為作為高中學段教師應該給予學生一定的空間,讓他們的個性和人格得到充分發展,能夠健康快樂的成長。給予學生髮展空間,但不是放縱學生隨意發展,作為班主任適時恰當給予指導,當他們遇到問題和困難時,針對問題提供幫助和建議,使學生能夠順利良好地發展。

五、管理中注重細節。

1.小貼上的運用,在英文班的小學和初中班級裡出現比較多。在Chelsey的班級裡有專門的小貼上蘭,學生因表現好會得到獎勵,如與人分享,保持衛生、幫助老師、文明禮貌等都會及時得到獎勵。

2.家長信的格式化:Chelsey專門製作了家長信的格式,這樣每一次寫給家長的信都是固定格式,這既讓家長感覺到班級管理的正式性,也減輕了班主任工作的勞動量。