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小學生作文教學計劃

小學生作文教學計劃

一、學情分析

大多數學生經過幾年的作文練習,已經掌握了基本的寫作方法,但還沒有養成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣,對所積累的語言進行創新的能力也比較欠缺。一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序,不成篇幅。有個別學生的表達都還不是很通順,常常寫錯別字,重點不突出,常流於形式。因此,本學期的作文教學任務還很重,仍需要師生的共同努力。

二、教材分析

本冊教材對習作做了兩條線的安排,一是“口語交際·習作”中安排了7次習作,其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結合課文的學習,安排了3次小練筆。

對教材中安排的習作內容,教學中既要注意體現要求,又要注意活用教材。本冊教材每一組習作,都根據習作內容,相應地提出了要求。教師在習作前的指導和習作後的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結合學生實際,靈活選擇教學內容,安排教學過程。如,第一組,口語交際和習作合在了一起,教材提供了三個角度,有的先寫後說,有的先說後寫。對此,可以有兩種處理方法,一種是師生共同商量,選定一個話題進行口語交際和習作;一種是自由組合,分別就共同感興趣的話題進行口語交際和習作,然後再全班彙報、評議。如果採用第二種方法,還可以根據實際情況調整教材內容,教材中提示先寫後說的,可以改為先說後寫等。

修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示,並不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改,幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

學生習作時無話可說,常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結合課文的學習,引導學生觀察生活、積累素材,樂於把所見、所聞、所思、所想記下來。“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊安排了3次小練筆,老師可以根據課文的內容及教學時間,隨時安排適於學生的練筆。“小練筆”以學生自主練習為主,練習的時間宜短而快,教師不宜拔高要求。此外,還可以鼓勵學生在生活中經常練筆,寫日記或寫讀書筆記,是積累素材的好辦法。

三、教學目標

1.能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2.學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

3.能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4.學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

5.課內習作40分鐘能完成不少於400字的習作。

6.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

7.學寫讀書筆記和常見應用文。

四、教學重點與難點

1.修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔;

2.課內習作每學年7次左右。40分鐘能完成不少於500字的習作。

五、教學措施

沒有嚴格的訓練,就很難做好事情,本學期將從實要求學生做好每一次習作,採用課堂講解指導、提供習作情境、表演內容後練筆及實踐活動等形式措施,開放學生的眼界,讓學生學得輕鬆。

①注重方法的指導,按要求訓練。

②教給學生“行萬里路,讀萬卷書”對於習作的作用。

③指導學生參加語文社會實踐活動。

④用參觀、外出旅遊等形式,調動學生習作的積極性。

⑤藉助電教手段或圖畫,教給學生觀察的'方法,以便養成觀察的習慣。

⑥規範訓練學生習作時的內容。

⑦嚴格抓好每一個環節,從字、詞等基礎下手。

六、教學進度

周次內容目標
3想象作文1.透過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。 2.學會展開聯想和想象,表達自己的獨特感受。 3.根據交流的情況,選擇一項進行習作。 4.透過交流與討論,發現作文的不足之處並認真修改自己的作文。
6演講稿1.1.學習根據主題寫簡明的演講稿,在寫的過程中瞭解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。 2.2.培養圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。 3.3.能將蒐集到的材料,用比較合適自己的方式與同學交流分享,養成樂於、敢於、善於與人交流觀點的習慣。 4.在活動中感受中華民族的偉大,進一步增強振興中華的責任感。
8記一件事1、瞭解和認識辯論,對辯論產生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。 2、寫人與人之間互相關愛的事情,要有真情實感,注意環境描寫與心理活動的刻畫。
10寫建議書1.透過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環境休慼相關、密不可分,知道應該投身環保,關愛家園。 2.結合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護環境的問題。 3.透過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。
13介紹小夥伴1、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處後發生的事以及印象的變化。 2、完成習作:透過一兩件事寫出一位小夥伴的特點,也可根據所給材料進行合理的續寫。
17寫小動物1.說說自己知道的動物故事,讓同學從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的瞭解和認識。 2.談自己遇到的有關傷害動物的故事,並分角色進行模擬對話,練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發學生關心動物的思想感情。 3.根據圖片報道,進行合理的想象,編寫一個故事,做到內容具體,感情真實。
19我的舞臺讓學生欣賞各種藝術形式的美,培養熱愛藝術的情操,同時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。