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小學生語文第五冊期末教學工作總結

小學生語文第五冊蘇教版期末教學工作總結

語文的教學很重要,年末了你有什麼需要總結的呢?以下是小編整理的小學生語文第五冊蘇教版期末教學工作總結,歡迎閱讀參考!

小學生語文第五冊蘇教版期末教學工作總結一

一、學情簡析:

我校五年級學生生源比較廣泛,一部分來自城區幾所學校,一部分來自農民工子弟。大部分聰明活潑,學習基礎較好,學習習慣尚可,學習基礎紮實,知識面開闊,學習興趣濃,家長對學生的學習比較重視,學生上進心強,但部分學生驕生慣養,學習態度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎較差,積累不夠豐富,個別學生的書寫太差,需要要進一步加強訓練。

二、教材分析:

本冊課本著眼於兒童全面素質的培養,著力於加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文字,無論優美如散文,抒情如詩歌,還是質樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感薰陶,使學生“受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想”,從而涵養品德修養,提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。 值得一提的是,國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運,為學生提供了大量中國古代文學作品,引領學生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學生鑑賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事,讓學生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊;《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現方式,讓學生在生動有趣的故事情境中,瞭解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵,感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課後練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字,讓學生端端正正地寫字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調讀書內化,注重語感培養,課後練習中,有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結合文字內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排,讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵,在品評中增強語感。此外,還根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行區域性仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的範例,以便學生借鑑、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。

三、教學目標要求:

1、掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。

3、培養學生善於與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調適當,能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,並能結合上下文、聯絡語言環境和生活實際,理解詞語的大意。

5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,並能正確使用常用標點符號。

四、教學方法措施:

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的.課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文的方法準確理解詞語,並透過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,透過朗讀加深理解,並使朗讀能力得到訓練和提高。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。引導學生進行語言的積累和運用。

5、明確本冊課本的編寫意圖,注意讀寫結合,循序漸進地進行習作教學。

6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

7、指導學生課餘多讀課外書籍,以增長知識,促進學生的語文能力。

8、開展幫教結對活動,對後進生建立家校聯絡卡,及時反映學校裡的學習情況,促使其提高成績。

9、做好補差工作,每天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學習的信心與決心。

小學生語文第五冊蘇教版期末教學工作總結二

又到了向舊歲月告別的門檻,辭舊迎新最容易想到的就是收穫,有人收穫了嬰兒的微笑,有人收穫了老人的歡顏,我們不禁捫心自問,我們收穫了什麼?

教學工作是一項看似簡單,又充滿挑戰和創新的事業,也許你會遇見自己曾經講過無數次的課文,你會送走一批學生又迎來新的一批,你會每天重複著曾經做過的事情,改作業、寫反思、。但是如果你是一個成長型的老師,你會發現,重複中蘊藏著實踐過後經驗和教訓。

回顧這一學期的教學工作,有沉沉的收穫,有鬱郁不得解得疑問,有嶄新嶄新的希望和夢想,也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學收穫

1、常規工作常抓不懈,培養學習習慣事無鉅細。

(1)合理安排時間的習慣。五年級的學生,自主性有了很大提高。開學初,我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文,安排專人檢查督促,表揚能按要求做到的學生。中午到校,安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間,而且學生到校後的紀律有了很大的改善。學期末,本班學生在全鎮經典閱讀檢查中成績名列前茅。

(2)有效讀書的習慣。面對學生讀書多,寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題,我嚴格執行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,認真指導,仔細批閱,及時評價,做到紮實有效。另外結合班中學生的特點,我們還推行了,同讀一個內容,每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書,老師統一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。

(3)預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,進行了預習習慣培養的訓練。為生字組詞,鍛鍊學生勤查字典的習慣,根據課後題在文中做批註,查閱資料瞭解文章創作背景和作者資訊。

(4)自由表達的習慣。班中學生總體比較內向,運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵,訓練學生就頭給一個問題發表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備,專門用一節課來交流討論。

(5)按時完成作業的習慣。作業可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數多,檢查時間緊迫,都成為作業檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中,我們學習並實施了縣教育局統一指導的檢查方法,大組長查小組長,小組長查組員,老師查大組長,並對組員隨時抽查,只用五分鐘時間,班中作業一目瞭然,有效防止了一些學生偷懶。

所有常規工作,全部利用小組評價進行監督考核,每週彙總評價。在培養學生良好習慣方面起到了積極地作用。

2、認真鑽研,站穩講臺,讓課堂活色生香。

本學期課時不太多,所以每節課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創新,讓每節課都新鮮生動。調動學生的積極性,最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元,全部圍繞名人故事組織課文時,我們利用幾天時間進行預習,將四篇課文對比著學習,圍繞“講名人故事”“打動我的情節”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環節,用兩到三節課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時,鼓勵學生質疑問難,在問題中體會字裡行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。

(2)主動聽課,在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西,有些想法,有些做法也許當時不太明白,甚至有牴觸情緒,可是堅持做下來,在某一天你終歸會明白它其中的妙處,聽課就是這樣。本學期中,我不禁聽語文課,還試著去聽了科學、數學、品德、美術等課,在聽課中發現,老師的語言調動,情景創設,激勵評價,問題提問,課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對於學生想象力的啟發,學習數學老師的言語嚴謹,學習科學課上的動手實踐和小組合作,學習品德課上的情感薰陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能,所以在教學中我們更應該博採眾人之長,同時,在別人的課堂中發現自己曾經存在的問題。

(二)我的下一個教學目標

1、學生日記寫作堅持不夠。還要引導和督促,爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。

2、 學生讀書筆記講評不夠,要想辦法引導。

3、 磨課受益匪淺,在平時的教學中要多思考。

4、 教師反思要堅持寫,以寫促進自身素質提高。

(三) 我的成長反思

在本學期的教育過程中,比較好的一點是每天堅持批改學生的家庭作業,注重與學生的溝通交流,爭取每天進步一點點,加油!