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幼兒教育禮儀小知識

幼兒教育禮儀小知識

教孩子一點禮儀,能使他被更多人接納,奠定良好的人際關係基礎。如下小編就為大家收集了幼兒教育禮儀小知識,歡迎閱讀!

6個月至1歲:禮儀入門

再小的寶寶也會模仿大人的行為,6個月大的寶寶已經開始模仿成人的舉止和麵部表情了:1歲的寶寶已懂得在陌生環境下觀察父母的表情,作出適當的反應。所以,年輕的父母,請檢點自己言行,多說“請”和“謝謝”,並用愉悅的聲音對寶寶說話。這些將為孩子未來的禮儀培養開個好頭。

1至2歲:基本禮儀

教一個蹣跚學步的孩子學禮儀——這想法聽上去有點滑稽。可是,1歲後,寶寶的個體意識已漸漸萌芽,應該學些基本禮儀了。父母千萬得有耐心,要知道這個年齡的寶寶的記憶力還較弱,又很難集中注意力,你得一遍遍不斷重複地教育,還得注意別惹惱了寶寶——要知道一個沒吃點心、沒睡好覺的寶寶,可比心滿意足的寶寶難教育多了。

教育要點:

1.學說“請”和“謝謝”:1歲左右的孩子已經開始學說話了,速度之快令人吃驚。所以,父母務必在他那不斷膨脹的詞庫里加上“請”和“謝謝”。每當他要點心或玩具時,父母就可以提示他說這些禮貌用語。

2.問候大家:讓孩子學說“你好”和“再見”相當容易。簡單地教育後,大多數一二歲的孩子都能地說出這些基本問候語。

3.學會分享:引導孩子領會“分享”的涵義。最好的方法是:給他兩件相似的玩具,然後從他手中拿去一件,交給別的小朋友。如果只有一件玩具,難以擺平,應該對他說:“現在輪到別的小朋友玩了,等他玩好了你再玩。我們先做另一個遊戲。”

4.飯桌上的交流:這個年齡的孩子顯然還不適合教授餐桌禮儀,2歲的孩子甚至很難坐下來吃飯,但你可以給他打打基礎了。如果孩子坐在高高的寶寶椅上吃飯,你應把他降到桌邊,讓他感受飯桌的氛圍。不少寶寶愛模仿大人擺弄湯勺或筷子,那就提供一些兒童餐具,讓他試試。

3至5歲:創造社交情景

3歲的孩子差不多該“初出茅廬”進入他的“社交圈”了。他們上幼兒園、探親訪友、去公園玩耍……一個個社交“里程碑”為父母提供了教授禮儀的絕好機會。要知道,所謂禮儀的本質,就是為他人著想,這是禮儀教育的基礎。

教育要點:

1.培養耐心:讓孩子學會耐心,有助於他應付各種需要等待的情況,比如幼兒園排隊領點心或在公園輪流玩鞦韆。家裡的飯桌是教育的好場所,你可以在分點心時對他說:“等你爸爸和奶奶拿到後,才能輪到你。”當孩子插嘴時,你應該輕輕提醒他,應該等別人說完後再說話。當然別忘了告訴孩子在某些特殊情況下是可以插嘴的,比如想上廁所、身體不舒服或求援時。

2.說“對不起”:對這個年紀的孩子來說,學會道歉十分重要。讓他明白有意無意弄傷他人或損壞了東西都得道歉。你可以這樣引導孩子:“記得上次小明弄倒了你的積木,你有多難過嗎?現在,你弄壞了他的玩具,如果你說聲‘對不起’,小明就不會那麼難過了。”

3.學會“叫人”:孩子們已經學會用“叔叔”、“阿姨”、“阿婆”等稱謂打招呼了,家長可以在節日聚會時教育孩子如何正確稱呼親戚,遇見熟人時,家長應及時讓孩子問候:“小兵,向王叔叔問好。”

4.學餐桌禮儀:應把重點放在基本原則上,不要強迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”。

首先,教孩子正確的坐姿,不要歪著、側著坐。給他一張舒適的兒童椅子、適合小手用的餐具。當孩子真正有了參與感時,他會努力學著像大人一樣吃飯的。

其次,得讓孩子明白,吃飯時不能吹牛奶泡泡、不能用雞翅膀“搭積木”——告訴他,飯桌不是玩耍的地方,他不能影響別人吃飯。

最後,教會孩子如何拒絕不喜歡的食物。較好的做法是:故意給他一種他不愛吃的東西,引導他正確說出:“不,謝謝。”讓他明白吵鬧和做鬼臉是不禮貌的行為。提醒孩子享受美食後要感謝燒飯的人。許多孩子不喜歡長時間安靜地坐著,不妨讓他們在得到家長同意後中途離開。

5.學會感謝:收到禮物是件開心的事,但孩子常忘了道謝。如果你的孩子當著送禮人的面拆開禮盒,該提醒他說謝謝。如果禮物不是當面給的,家長可以和孩子一起挑一張美麗的卡片——學齡前兒童還不會寫字,可以引導他在卡片上畫畫並簽上名字。

6歲:最後的學前禮儀課

這個年齡的孩子大部分已能頗為老道地招待小朋友、打電話或做客,多數孩子在這個年紀喜歡取悅父母,這是學前禮儀教育的大好時機。

1.教孩子做一個好主人

先讓他說出在別人家做客時感到快樂的事:比如說小朋友讓他一起玩玩具、給他喝飲料等。然後讓他用同樣的方式招待客人。當孩子出門做客時,應該提醒他穿戴整潔,做個好客人,遵守別人家的規矩。

2.電話禮儀:教孩子打電話很容易,多數孩子喜歡玩這個“成人玩具”。當他接電話時,可以先教他說“你好”。如果電話不是找他的,提示他問一句:“請問找誰?”當孩子要撥號打電話時,替他念號碼,並提醒他先作自我介紹:“我是某某”。

附:幼兒禮儀教育從點滴做起

在現代社會生活中,禮儀是律己、敬人的一種行為規範,是人類文明社會的基本標誌,也是個體思想覺悟、道德素質、文化教養的外在表現。新世紀兒童,由於受社會、家庭等各方面的影響,滋長了一些作為獨生子女而引發的.不良習慣。

新學期開學,幼兒每天在家長的陪伴下陸續入園,我們作為老師,也會每天迎接每個孩子的到來。開始時,只有個別幼兒會在家長的提醒下向老師問“早”、問“好”,絕大多數家長卻沒有禮貌問候的意識。學前期的幼兒,可塑性強,因而也是瞭解社會、學習各種行為要求的理想時期,更是文明禮儀習慣養成的最佳時期。因此,我決定做好家長和幼兒的榜樣:除了佈置相關的禮儀圖片之外,還在每天早上幼兒來園時,用自己熱情的微笑、最真誠的問候主動招呼每一個走進教室的孩子。開始有叫不出名字的,我就用“小朋友早”來招呼,直到他意識到也要對我說“早”為止,接著,我會提醒幼兒和家長說“再見”。在潛移默化中感受到了孩子禮貌的重要性,會主動地提醒自己的孩子向老師打招呼,自己也能主動和老師打招呼了。

一個月的幼兒園生活過去了,班上絕大多數的幼兒都能主動向老師問“早”、問“好”了,少數幼兒也能在家長的提醒下跟老師打招呼了。一聲聲親切的問候,一個個愛護的動作,在我們小(一)班這個大家庭演奏著一篇篇和諧的樂章。