有關國際經濟貿易的教學改革探討
一、前言
隨著我國經濟貿易的發展，尤其是加入WTO之後，逐漸發現傳統的高校國際經濟貿易專業在教學過程中存在一些問題，知識結構單一、專業劃分過細、學生的適應能力差等，造成培養出來的學生知識結構比較狹窄。學生的能力和素質達不到新世紀國際間競爭的要求。為了適應大時代的需要，應結合高校國際經濟貿易教學的實際情況，對高效國際經濟貿易的教學模式進行改革。培養出具有深厚國際貿易知識、紮實的外語基礎、複合型高素質和強能力的國際貿易人才。
二、對課程的內容進行改革
國際經濟貿易專業的課程內容改革點主要有：減少課程的重複內容，增加課程的容量，利用有限的時間力求讓學生掌握更多的知識內容；對前人的知識經驗過分重視，卻忽視了培養學生的創造力，忽略了對學生在關注國際經濟貿易的現在形勢的引導，忽視了國際貿易與實際生活聯絡的實踐教學；在教學期間對學生系統的科學思維以及學習方法的培養不到位；提升學生的創造能力、培養學生的思維能力，引導學生慣常的思維模式的同時培養學生的逆向思維的能力，或者在原有形式邏輯的基礎上增添新的內容。逐步對課程的內容進行改革，培養出合格的國際經濟貿易人才。
三、對課程的設定進行改革
我國的國際經濟貿易專業的教學過程主要是按公共基礎課、政治理論課、專業基礎課、主幹專業課和選修課等五大類。忽視了對人文、自然、社會和科技等相關學科的補充。公共基礎知識課：政治理論、政治經濟學、社會學原理、法學基礎、大學英語、公共關係學等。相關學科：財政學、貨幣銀行學、國際金融、企業管理、西方經濟學等。專業課：國際貿易理論、國際貿易實務、國際營銷、國際稅法等。除此之外，還應該增開設社會調查課程和教學參觀課程，合理安排學期實習和學期準備畢業論文或與導師合作開展課題的研究等等。
四、對教學的方法進行改革
我國高校的教學方式存在填鴨式教育，在課堂上教師多為主體，師生的互動較少，忽視了學生的創新能力、分析能力、思維能力和獨立性的培養，同時還忽視了學生的主觀能動性、教育的社會性。應該改變這種教學模式，由填鴨式改為啟發式教育，改變傳統的教學模式而是以學生為主體，培養並調動學生的創造性、積極性和主觀能動性。具體概括為：教師在教學的過程應採用多提問的教學方式，這樣可以啟發學生思考，並鼓勵學生大膽的提出新見解或質疑；教師應注意學生自學能力的培養，對於比較難理解的重點和難點教學過程要講深並講透，其它簡單易懂的內容可以由學生自學，透過學生自學、提問、練習等方式，讓學生自己加深理解和記憶；關於現實和實務問題，在教學的過程可以採取研討的方式，並介紹幾種流派和做法，鼓勵學生或學生小組去查閱資料，在課堂上可以採取個人形式或小組形式進行交流和討論，鼓勵學生個人或學生小組勇於提出自己的觀點，研討的過程教師再適當的給與提示和指導，並在最後做出歸納總結。不但教學方法要改進，教學的內容也要改進，教師授課不能僅限於書本，要把理論和實務的最新發展，學術界的熱點和難點問題以及自己的科研成果傳授給學生，逐步給學生補充新的內容。
五、把資訊科技與國際經濟貿易課程結合起來
現代化資訊科技是指多媒體計算機、教師網路、網際網路絡和校園網路等。多媒體計算機作為新型的教學媒體中的一種，它的互動性不但有利於激發學生對國際貿易課程學習的興趣，還能逐漸轉變學生的學習理念，增強學生學習的.主體作用。多媒體計算機提供外部刺激的多樣性，有利於國際貿易知識的獲取、保持。多媒體系統的超文字特性對國際貿易教學資訊最有效的管理、組織實現提供了有利的條件。計算機網路特性不但對實現了培養合作精神有利，還有利於促進高階認知能力發展的協作式學習。把超文字特性與網路特性有機結合在一起有利於實現培養學生的創新精神同時促進資訊能力發展的發現式學習。提高學生的以上資訊素養對育和教學過程來說，是十分重要的。只有把它們與國際貿易學科的教學程序密切結合，才能為新型教學結構的建立提供有力的保障。目前在高校的國際經濟貿易教學中，資訊科技在教學中採用的並不多，大部分高校還是採用的傳統教學技術，教師、黑板和粉筆以及為數不多的簡單實驗和現場演示為主要的傳播手段，重點還是側重於課堂理論知識的講授，甚少關注創新能力培養、操作能力訓練，教學效果十分有限，培養出來的學生缺乏實際操作能力、資訊素養偏低，創新能力欠缺。而採用資訊科技的教學方式非常有利於提升操作技能和培養創造能力，可以彌補傳統教學的不足。
六、對實踐教學環節改革
隨著社會經濟的發展，人才市場對高校學生的要求越來越高，雖然國際經濟貿易專業就業前景雖好。由於國際經濟貿易是實踐性很強的專業，而學生的動手能力比較差。所以提高國際經濟貿易專業的學生實踐能力，把學生的理論與實際水平結合在一起，進而滿足社會的需要，是教育者的一項重要工作。只有在教學過程中形成嚴密的實踐教學體系和完善的實踐教學環節，才能做到國際貿易理論和實踐的有機結合，才能真正提高學生的綜合素質。要想真正做到實踐教學，必須把國際經濟貿易模擬實驗納入教學計劃中，並加大實踐教學次數；配備優秀的、專職的國際經濟貿易模擬實驗教師；進而把模擬實驗與網路操作模擬實驗結合在一起。
七、全面提升學生素質
良好的校園學習環境，使學生的綜合素質得到全面的鍛鍊和提升。為了加快提升學生的綜合素質，教師應鼓勵學生參加文化活動，比如：體育、辯論賽、美術等各種競賽；教師也可安排和鼓勵學生參加學術報告與科技講座；鼓勵學生進行社會調查，可以參加一些社團和文體活動，從而培養自己的社會適應能力。教師還應組成課外活動小組，來統計學生獲得的證書以及取得的成績，根據統計情況給予獎勵。提高學生在參加社會實踐方面的能力，進而提高學生的綜合能力。
八、結語
國際經濟貿易專業實驗教學改革，需要根據實際情況逐步進行，雖然近幾年取得一些成績。但是還是不能放鬆，對國際經濟貿易專業的實驗教學是一項長期性、系統性和循序性的工作，需要不斷的總結經驗，並探索問題。在改革中不斷的創新，才能不斷的發展。為培養出複合型高素質和強能力的高階國際經濟貿易人才做出最大的努力。