科室長培訓心得體會
各位哦室長，在培訓之後，小編整理了科室長培訓心得體會，請看下面：
科室長培訓心得體會【1】
為期一個星期的科組長培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了教育工作的內涵，更從一些優秀科組長的經驗介紹上，給了我建設科組的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好一名語文老師，更要做好課組長的領頭作用，帶領科組成員共同進步。
一、論文寫作，角度要小
譚海生老師所講的題為《教學研究與論文寫作》，他講得風趣幽默，讓我們在笑聲中獲益良多。首先，我們要明白寫論文的意義，論文是把自己所研究的成果記錄下來，更重要的是讓所有人受益。以前我總是想到什麼就寫什麼，往往設一個很大的題目，原來存在著很多不足的地方。因為選題大，而只能泛泛而談，蜻蜓點水，操作性不強。譚老師對論文寫作提出了四個字：小、新、熟、易。小指的是研究的角度要小，只有角度小才可以研究得詳細，如：《親子共讀——高低年級學生課外閱讀的有效性》，題目圍繞親子共讀而談，範圍小。從定閱讀計劃，到共讀方法的指導，最後實施有效地評價三方面進行展開，操作性強。又如《小學四年級心動作文研究》、《巧用辦刊，提高作文水平》、《小學生學習對聯，提高語文素養》等，這些題目研究的角度小，就能寫得具體，操作性強，讓眾人受益。新指的是新穎，如果大家都研究相同的話題就不能引起讀者的興趣，而且大家講多了，寫得都差不多，就沒有任何意義了。熟指的是熟悉，只有寫自己比較熟悉的事情才能很實在的寫下來，不會空話連篇。易指的是容易顯性成果。只有透過操作顯示成果的事情，別人才會認同。總的來說，寫論文要注意內容具體實在、操作性強，易顯性成果。
二、批註教學，重在指導
閱讀理解，其實就是讀了有所思，讀了有所獲。在閱讀教學中，老師都有要求學生閱讀時要寫批註，但缺乏指導，做得有點膚淺。透過深圳寶安區兩位老師為我們展示了兩節《批註式教學指導》的閱讀課，課堂上體現了以學生為主體，以教師為主導的教學方法。批註式閱讀教學，跟我們學校實施的生本教育理念大致雷同，從而更加堅信我們的生本教育是正確的。從陶莉老師的講座上也讓我瞭解到批註的方法也很多，如：感想式批註、質疑式批註，評價式批註，聯想式批註和補充式批註等，批註式閱讀教學可以成為我校深入研究的課題，我將要有計劃地有針對性地指導學生學會批註，從批註中提升學生閱讀的理解能力。
三、提升自我，不斷學習
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀老師和專家學習，並根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。每一位名師，我想都有著共同的特點，就是愛好讀書，從書中積累，總結，提升。在這次讀書交流中，餘斌老師向我們推薦了《誰動了我的乳酪》、《教育是慢的藝術》、《吉春亞語文味課堂》和《猶太人教子枕邊書》等有關教育類的書籍，鼓勵我們一定要堅持閱讀。還為我們介紹了她如何培養學生良好的閱讀習慣，其他老師也紛紛闡述了自己的成功經驗，讓在座的老師們在閱讀指導方面有了更深的理解。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我會繼續保持讀書的習慣，多向優秀的老師學習，努力提高自己的教育技巧。
四、課組建設，講究和諧
波濤老師是一名優秀的科組長，他不僅教學能力非常出色，在組建和諧科組更有一套。波濤老師主要抓住“和諧”兩個字開展他的工作。和諧共處從互相尊重開始，他能站在每位老師的角度去思考，為老師減輕心理壓力。不能盲目搬張凳子就坐在人家的課室，這是對授課者極大地不尊重。對啊，我想不管從教多少年，老師們都害怕領導推門聽課，突然推門聽課會給老師造成很大的壓力。所以，他提出聽課從自願開始，可以是老師邀請，也可以提前跟老師打招呼。評課從做法開始，不直接指出老師的不足，可以給老師提出自己會怎麼做。同時，讓老師明白聽課的目的是瞭解和幫助。和諧共處從細緻思考，全心服務開始，為老師減輕工作壓力。教學工作的繁瑣常常讓老師有工作壓力，作為科組長，波濤老師認為，做每件事情必須深思熟慮，自己必須明確工作才傳達任務，不能佈置了任務卻又臨時改動，讓老師多做無用的事情，在每項工作，科組長都要全心服務於組員，讓老師感受集體的溫暖，減輕工作帶來的壓力。作為科組長，要有無私奉獻的精神，一切為大家著想，大家才願意跟著你的步伐去前進。
譚海生老師指引我們如何正確把握課題申報和選題；嚴考全老師給我們分析了語文命題中存在的問題並作出指導；黃小頌老師讓我們重新審視低年級閱讀教學的課堂；曹老師讓我們明明白白用《課標》，清清楚楚教語文；波濤老師給我們所有科組長留下了寶貴的經驗……
俗話說：聽君一席話，勝讀十年書。專家們留下的點點滴滴，為我們指明瞭方向，讓我們看到成功的影子。我將會把所獲得的收穫無私地奉獻在自己的崗位上，讓更多的人受益。
科室長培訓心得體會【2】
我有幸參加了由市教育局組織的“珠海市鄉鎮中學學科教研組長培訓”第三期培訓。這次的培訓為期10天，時間雖然不長，但留給我的收穫與思考頗豐。這次培訓透過專家講座、名師詩經、典型案例分析、主題研討、實地考察、體驗學習等方式進行。
教育專家、名校長們的講座準備精心、課件精美、發言精彩，他們身上、言語中透露出來的精神光芒，給了我們第一位學習者以智慧的啟迪，開拓了我們的視野，改變了我們的生活、工作的觀念和態度。
這次培訓，給我的感受較深的是以下幾個方面。
1.班委得力，班級團結，學員有活力。班委積極作好服務工作，使得這次培訓，學習、娛樂兩不誤，增強了班級凝聚力。班長黃長松、副班長孫秀蘭，主要負責班級日常管理工作和班級聚餐及KTV的組織工作及文娛節目安排工作，及與培訓老師的聯絡溝通工作。生活委員楊大斌主要負責後勤服務、聚餐收費及文娛活動採購工作。學習委員主要負責各培訓老師的課件和主題研討結果及班級QQ號的收集工作。各組組長，認真組織各組的主題研討，安排娛樂節目。我班的電腦高手黃東鋒迅速建立了第三期培訓成員QQ群，培訓結束後，我班的學員還繼續保持著聯絡，上傳照片及培訓資源，實現著資源共享。
特別值得一提的是：會餐費及KTV費在每人預收100元不夠、經費超支的情況下，班級其他成員沒有對班委有任何怨言，非常配合、，、用了不到10鍾就收齊了差額部分。如此乾脆、快捷，是我沒想到的，在此，我代表班委會謝謝各位！
2. “團隊建設與溝通體驗活動”課上的感受
這是我第一次上“團隊建設與溝通體驗活動”課。曾令彬老師的課上讓我有了幾個沒想到：
第一個沒想到：活動一：各個成員互相認識。全班分4小組，每小組11－12人，座位圍成一圈，用5分鐘時間認識組員，記住組員姓名、學校。沒想到短短5分鐘，大家幾乎都能記住，效率如此之高。
第二個沒想到：
活動二：進行小組文化建設。要求是在30分鐘內完成以下內容
§ 1.研製：形成小組文化
§ 組名：表達小組的共同價值
§ 組呼：體現小組精神的口號
§ 組歌：凝聚和感染組員的一段歌曲
§ 組旗：在一張大紙上畫出來（把畫圖上的含意表達出來）
§ 2.發表：全組參與。用語言、動作、身體、舞蹈等各種形式
§ 3.評比（整齊、士氣、創意）
沒想到在短短20分鐘之內，我們能完成如此多的任務。發表時，我們小組邊唱邊跳，特別是林曉鷹老師的舞姿及組旗畫非常出彩，得到了大家的讚賞，我們為在這個組而自豪。其他3組的發表也很精彩。含意深刻，各個成員都參與其中，各個成員的特長都最大可能的發揮。
活動三：信任之旅。
活動中，每一位學員都要戴上眼罩模仿盲人和模仿幫助盲人的路人，並進行角色互換。模仿盲人時，我的感覺是要完全信任，把自己完全交給幫助的人，相信他能帶領我走完全程。模仿路人時，我要儘量想辦法讓盲人明白路上碰到的障礙物，如何用肢體語言去提醒，去解決。
聯絡到我們的日常教學中，要完全的信任科組成員及學生，相信他們有能力完成指定的任務。
要想盡辦法幫助學生弄明白教學目標、教學內容，自學提綱的問題設定要有階梯性，從易到難，從簡到繁。
3.做一個有深度的老師，熊焰教授的課上妙語連珠、名句格言信手拈來，同學們在會意的笑聲輕鬆的度過幾個鐘頭還渾然不知，這樣的課誰不愛聽。這樣的老師誰還不會親其師，從而信其道。蔡鐵山校長是一個有思想、有理想的教育人。我們也可以做一個有思想、有理想、有深度的教育人，即要有“儒雅”的文化人的精神長像。如何才能做到呢？
那就是要多學習，提高自己的文化素養和個人的專業水平和能力。內修素質，外樹形象。
4.小班教學給我的啟示，
（1）如何分組，組員如何搭配的問題
小組合作學習的小組成員組成：要讓差生與優生搭配、多種不同智慧不同特長的學生搭配，理科與文科搭配，儘量做到各小組的能力較為均衡。
儘量分配為6人合作小組，4人太少，8人太多。座位的安排上，可把全班學生分為九個小組，三個小組為一大組，這樣大組中前後6人就形成了合作小組，利於課堂上組織討論，互助學習，及小組意見的發表。
（2）小組合作學習要從學生初一一進校就開始抓，軍訓期間，狠抓紀律和合作小組的團隊建設，豎立小組長和發言人的威信。開學初，不急於學習知識，而側重於學生的自學習慣的培養和學習方法的指導。
（3）大班教學可借鑑小班教學的做法：
如：導學案模式教學，採用小組合作學習方式，先自學，再互助、展示，最後研評（學生評，老師評）。
課堂上，讓每一個孩子都動起來，都有事做。老師多鼓勵，少批評。及時給予評價和反饋，最大限度的調動學生的學習積極性，提高課堂效率。
5.智慧生活，陽光工作。
十天的學習，我看到，每一位給我們上課的專家、名師身上都是活力四射，陽光滿面，充滿了青春的光芒。特別是女專家，女名師，如熊焰教授、韓迎春教授、高慎英教授、林黎華校長、陳秋蘭校長等，你看她們雖然身兼數職，工作繁忙，但看上去毫無倦容，面容光潔，臉上一絲斑紋。反觀自己，事情不多，工作不忙、生活不累，卻頭髮發白、面色發黃，臉上佈滿了因內分泌失調而形成的斑紋，一副未老先衰的模樣。今後，要學習她們，調整心態，調整作息時間，不再追電視劇到深夜。該工作 時愉快工作，該鍛鍊身體時鍛鍊身體，該玩時快樂的玩，盡情地享受工作和生活。這樣，才能學習好、工作好、生活好，總之，一切都好。
6.科組建設方面的感受
透過此次培訓，我準備在今後的工作中，做到以下幾點：
１.增強科組凝聚力。由於教研組長是業務組長，缺乏行政的權力，科組長更多的是憑藉著個人的專業能力和人格魅力在工作。這就要求科組長要有專業能力、責任感、親和力和求真務實的品質。對老同志給予力所能及的照顧，為他們多分擔，多向他們學習；對青年老師，與之交心，多關心，多指導，使他們儘快成長為學校的'骨幹教師。對於上級分配的任務，多徵求科組成員的意見，提高工作的認同感和操作性。
２.提高個人的專業水平和能力。透過一切可能的方式，如網路遠端教學，市區學科專業培訓等，努力學習先進的教育教學理論和教學方式方法。多聽專家的講座，多參加校內外的教學觀摩活動。多承擔公開課，多聽別人的意見並及時加以修訂。樹立先進的教學思想觀念，掌握有效的教學方式方法；養成勤於觀察、勤于思考、勤於實踐、勤於總結的職業思維品質；培育虛心好學、相互幫助、同共提高的教研氛圍；努力提升本學科教研組的整體水平，努力提升本學科的整體教學質量。
３. 推進教學管理工作
（1）完善教學工作方面。多與本校或別校的科組長交流，學習、借鑑他人好的辦法和經驗，提高教學工作的科學性和有效性。
（2）推進教學規範方面：一是檢查，透過檢查肯定成績，發現問題；二是指導，透過指導，為新教師、年青教師提供有效的幫助；三是督促，透過督促，促進過程的落實。
（3）校級、上級相關的教研工作：一是照章辦事，做好有關的佈置、安排；二是統籌兼顧，把學科的教研工作融入其中。
４.搞好學科教學研究工作
（1）學習活動：學習主要是指學習教育教學理論技術以及課程、課標、教材、會考等，為了提高學習活動的參與率和有效率，作為組長，應做好引導、推薦、佈置、安排、收集、整理等工作，把組員們的心得和解讀進行記錄、彙總、提煉，成為集體教學的指導與參考。
（2）研究活動：研究課標、教材、會考、集體備課、課堂研究、專題研究等；課堂研究要緊扣教研主題，突出針對性，提高有效性。
利用香洲區地理名師工作室這個平臺，打造學科特色文化，培育學科教研精神。積極鼓勵科組成員參加校級、區級，甚至市級的教育科研課題研究，讓有課題研究經驗的老師（研究生）帶領其他成員共同研究。這樣，就可以促進本學科教師積極參與教育科研，努力提升本學科教師的科研水平。
我們科組的優點是科研能力較強，兩個地理老師是地理名師工作室成員；一個區科研課題近期已結題，另一個課題區上已經透過，正在申報市級課題；近7年來，指導學生參加省市青少年科技競賽成績不錯，科技綜合實踐活動曾獲市一等獎3次，省一等獎1次，省二等獎2次，科技論文獲市一等獎2次，二等獎2次，省二等獎2次。今後，將繼續帶領學生從事此類科學研究，培養創新性人材。
（3）展示活動：組織參加學校、校際的課堂、教案、課例分析、論文等展示活動；成果積累人人動手，從少到多；先量後質，逐步積累；分門別類，形成體系；電子化處理，方便快捷。
５.蒐集整合教學資源工作
（1）課程、課標、教材、會考等的解讀：這方面的工作量相對較小，可以採取各備課組長承擔，組員分享的方式處理。
（2）學科校本化的教學方法體系的建立，如“導學案”教學方法研究：這方面的工作量較大，應調動集體的力量，發揮集體的智慧，由各年級的備課組長負責，各成員分擔不同的章節，共同完成，資源共享，互搞意見，互相補充。在學習和研究中不斷的反思、總結、積累、完善，最終形成校本化的學科教學方法體系。
（3）教案、習題、試題資源方面：人人參與，人人動手，集思廣益，日積月累，電子化和文庫化操作。
計劃制定容易，行動尚需落實。
以上就是我的一點膚淺的感受和體會，希望各位領導老師們給與指正。培訓結束了，我們將開始新的征程。最後衷心祝願各位領導老師們身體健康，工作順利，心想事成！謝謝大家！