中班語言新年到教案
中班的語言課就相當於小學時候的語文課,以下是小編整理的中班語言新年到教案,歡迎參考閱讀!
中班語言新年到教案1
活動目的:
1:學習量詞:雙、條、頂、掛、……
2:學習正確運用量詞,培養語言遷移的能力。
3:培養幼兒的觀察力,口語表達及擴散思維。
活動準備:圖片(一幅由六張小圖組成的大圖)、禮物若干。
活動進行:
一、學習量詞:
1:分組看六幅小圖:幼兒自由探索圖上有什麼?各有多少?
2:請幼兒代表講述看到什麼及多少。
圖一:一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。
3:引導探索:說每個東西有多少時,數字後面有一個詞,如:一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、…… (這些詞就是量詞)。
每個物體不同,它用的量詞也不相同,一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘,說它們的時候要將量詞分清楚。
4:師生一起運用量詞講述其它小圖內容。
二、運用所學量詞:
1:運用量詞講述六張小圖拼成的大圖。重點理解不同的物體要用不同的量詞。
2:根據大圖的情節,轉移到送禮物的活動。
(聖誕老人拉著雪橇車,給小朋友們送禮物)讓幼兒拿出自己準備的禮物,說一句完整的.話,注意量詞的運用。如:我準備了一雙手套。
3:遊戲:《換禮物》
新年到,新年到,幼兒園裡真熱鬧,
你做傘,我做帽,互換禮物哈哈笑!
要求幼兒兒歌唸完後,和好朋友換禮物時說一句完整的話,如:我送給你一雙手套。
伸延活動:找量詞,培養幼兒的語言遷移能力。
啟發幼兒觀察和回憶周圍生活中一些常見的物體,並能用恰當的量詞說出來。
活動意圖:
中班的幼兒語言有了一定的發展,但具體運用時,總是詞不達意,特別是量詞的運用。因此,針對我班幼兒對量詞的學習需求,結合新年的到來,我設計了這節《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環節,讓幼兒在自由探索中發現量詞,在不知不覺中掌握和運用量詞,使他們的思維得到訓練和提高,培養了他們語言的遷移能力。
中班語言新年到教案2
教學目標
1、 瞭解新年的意義,學會有表情地朗誦兒歌。
2、 感受新年帶來的樂趣。
3、 感知兒歌的內容,豐富象聲詞語。
活動準備
1、 鞭炮。2、鼓。3、新年掛圖。
活動過程
1、 透過交流,引出新年的含義,引起幼兒的興趣。
如:親愛的小朋友,我想問一下,你們喜歡過年嗎?(幼兒作答:喜歡)那現在老師給你們表演一個動作,猜一猜是什麼意思好嗎?
2、 出示鞭炮,模仿點燃的動作,讓幼兒回憶新年的場景。
3、 教師小結:啊,剛才老師做的動作是放鞭炮的動作,那小朋友們想一想,我們什麼時候才放鞭炮呢?哦,是新年的時候,那新年除了放鞭炮,我們還怎麼樣做呢?(幼兒討論)哦,除了鞭炮,我們還做一桌的好菜,還到爺爺奶奶家去走親戚,然後爺爺奶奶給我們壓歲錢,還給我們買新衣裳,那小朋友們是不是很喜歡新年呢?(幼兒回答:喜歡)
4、 出示新年掛圖,引導幼兒觀察新年的過法。
如:小朋友們喜歡過新年,那我們來看一看還有誰喜歡過新年?他們是怎麼過的,好不好?我這裡有幅圖,那我們一起來看一看他們是怎麼過新年的,好不好?
5、 一邊讓幼兒觀察畫面,一邊引導幼兒朗讀兒歌。
6、 分組讓幼兒一邊朗讀兒歌,一邊做動作激發幼兒的積極性。
7、 進行接說的遊戲,引導幼兒朗誦兒歌。
如:教師說:“大鐘撞一撞。”小朋友們說:“當--當---噹噹噹,教師說:“小鼓敲一敲。”小朋友們說:“咚--咚--咚咚咚,教師說:“鞭炮放一放。”小朋友們說:“啪—啪—劈劈啪。”教師說:“新年真熱鬧。”小朋友們說:“哈—哈—哇哈哈。”教師說:“小手拍一拍。”小朋友們說:“啪—啪—啪啪啪。”教師說:“小臉親一親。”小朋友們說:“吧—吧—吧吧吧。”教師說:“小腳跺一跺。”小朋友們說:“咚—咚—咚咚咚。”教師說:“大家新年好。”小朋友們說:“哈—哈—哇哈哈。”
8、 請個別幼兒朗誦兒歌。
9、 請個別小朋友分別做大鐘、小鼓、鞭炮,然後再請個別小朋友演示撞一撞、敲一敲、放一放的動作。
10、 引導幼兒集體背誦兒歌。
11、 教師總結:學會了新年兒歌,回到家裡就可以給自己的爸爸媽媽背兒歌了,我相信你們的爸爸媽媽會非常高興,親親你們的臉蛋,誇你們是好孩子的,小朋友們,最後讓我們為新年一起快樂起來吧。
中班語言新年到教案3
活動目標:
1.感受詩歌中描述的快樂的新年,體會詩歌優美的意境和豐富的想象。
2.學會用不同的語氣朗誦詩句,並且掌握“新年,就是XX”的句式。
活動準備:關於詩歌內容的彩圖一張。
活動過程:
一、談話匯入:
師:小朋友們,你們知道一月一日是什麼節日嗎?(元旦)對呀,再過幾天就是元旦節了,也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎?說一說你們眼裡的新年是怎麼樣的。(幼兒自由發言,老師總結)
今天我們要來學一首好聽的詩歌,名字就叫做《新年》,我們來聽一聽詩歌裡是怎麼說的。
二、欣賞詩歌,理解內容:
1.師朗誦詩歌一遍,問:你在詩歌裡邊聽到了什麼?(幼兒回答自己在詩歌裡聽到的東西,暢所欲言)
2.師:我們再來聽一遍,這一遍你們要仔細聽,詩歌有沒有告訴我們新年是什麼?
提問:
A.詩歌裡的“我”發生了什麼事情?(做了一個夢,夢到新年到了。坐上飛船到天上去遊玩)—教師一步步引導,最後出示掛圖。
B.我到了天上碰到了誰?(星星、月亮、太陽)—將星星、月亮、太陽的小圖貼到大掛圖上。
C.星星說新年是什麼?(新衣新帽)
月亮說新年是什麼?(糖果玩具)
太陽說新年是什麼?(快樂和進步)—貼上對應的小圖。
D.你們知道什麼叫“進步”嗎?(進步就是學會做以前不會做的事,是懂得更多的道理,更有禮貌等等)小朋友們希望新的一年自己有什麼進步呢?
三、學習詩歌朗讀:
1.結合掛圖,幼兒跟著老師一起朗讀一遍。
2.師:有沒有發現老師在讀星星、月亮和太陽的話的時候,語氣有什麼變化,哪個輕一點,哪個重一點?(星星—細聲,月亮—大聲,太陽—高聲)細聲,大聲和高聲有什麼不同呢,跟著老師一起來唸一遍。
3.集體朗誦,注意用不同的語氣朗誦相應的詩句。
4.分角色朗讀:指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮,教師和其他幼兒念剩下的內容。
四、掌握詩歌中句式:(建議:改成創編)
師:詩歌裡面我們問星星、月亮和太陽,他們的回答都是新年,就是什麼什麼。剛才老師已經問過小朋友們你們眼中的新年是怎麼樣的,現在請你們像詩歌裡的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什麼好不好?(讓幼兒用“新年,就是XX”來回答)