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五年級數學上冊《用字母表示計算公式》教學設計和反思

五年級數學上冊《用字母表示計算公式》教學設計和反思

第四章《簡易方程》第一小節《用字母表示計算公式》

作者及工作單位

陳興友 安康市漢濱區大河鎮廟梁小學

教材分析

1、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用,能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式,能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關係。這是學習代數知識的起步。在算術裡,人們只對一些具體的、個別的數量關係進行研究,引入用字母表示數後,就可以表達、研究具有更普遍意義的`數量關係。用字母表示數是學習方程的基礎。能為後面學習列方程解決實際問題做好準備。

2、用字母表示數是便於理論(數學知識)聯絡實際(現實生活)的學習內容。可以讓學生感受用字母表示數的優越性;對於提高學習興趣好理解所學知識都有幫助;同時也滲透著函式思想。

學情分析

1、本單元的知識大多較抽象,教學時要充分利用學生原有的相關認識,關注由具體例項到一般意義的抽象過程。學習用字母表示數量關係方程的概念或等式的性質時,既要發揮具體例項對於抽象概括的支撐作用,又要及時引導學生超越例項的具體性進行必要的抽象概括。。

2、讓學生感受到用字母表示數的優越性,提高對用字母表示運算定律的認識,能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式,能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關係。

3、如何讓學生從以往的數轉化到用字母表示數,是學生理解和掌握的難點。讓學生明白:用字母可以表示一切數或數量關係。

教學目標

1、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用。2、透過一系列的數學活動,讓學生感受用字母表示數的優越性,提高對用字母表示運算定律的認識。3、學會在含有字母的式子裡乘號的簡寫和略寫法。4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重點和難點

1、重點:用字母表示計算公式的意義。

2、難點:理解用字母表示計算公式的意義。