三下搭配課堂實錄
課堂是學生學習的場所,學生是學習的主體,是學習的主人。下面是小編為你帶來的三下搭配課堂實錄 ，歡迎閱讀。
一、 遊戲匯入：
1、連字成詞：
師：同學們，上課之前我們先來做一個遊戲，連字成詞：“不、怕、辣”三個字你能有幾種讀法？都是什麼意思？（生說老師隨機板書）
生：不怕辣。
生：辣不怕。也是不怕辣的意思。
生：怕不辣。是喜歡辣，怕不辣。
生：怕辣不？是問你怕不怕辣？
生：辣，怕不？也是這個意思。
生：不辣，怕。
師：你也是害怕不辣，是嗎？
生：笑了，點頭。
師：不同的組合，意思也有區別。再來玩一個組字遊戲。
2、師:組字遊戲：火字旁、提手旁、三點水旁和“堯”、“包”能組成幾個字？（連線方式）
生：連線組字。組成：燒、炮、撓、抱、澆、泡。
3、師：剛才的遊戲有意思嗎？其實，這兩個文字遊戲不僅有意思，最重要的是其中蘊涵著有趣的數學知識，文字的不同排列和組字都運用了搭配知識。今天我們就共同探討一下生活中的搭配學問。（板書課題）生活中的搭配隨處可見，我想請大家讀一篇明明寫的數學日記，看看在他的一天當中，能遇到哪些搭配的問題。
二、 情境中學習：
1、 早餐搭配：學習有序搭配。
（1） 師：出示課件，指名讀。（以學生的數學日記的形式創設情境，引出問題。）
師：誰願意給大家讀一讀？
生：20**年10月7日 星期日 天氣:晴
今天,是“十.一”長假的最後一天，爸爸、媽媽答應帶我去公園玩兒，但是必須先吃早飯，因為媽媽說：“早餐最重要。”媽媽要我每天早上必須喝一杯牛奶或者喝一碗豆漿，三種點心讓我挑選一種……
（2） 師：小組展開研究：請同學們4人一小組研究 ，用自己喜歡的方式記錄下你的觀察結果。
生：小組合作。
（3） 展示學生不同的搭配記錄方式。
師：哪個小組來到前面展示一下你們組的結果？
生：我們小組有兩種方法，一種是連線；另一種是文字法。（展示）
文字法：牛奶和蛋糕、牛奶和油條、牛奶和餅乾、豆漿和蛋糕、豆漿和油條、豆漿和餅乾。
生：我們組還有用貼圖方法，然後連線的。
生：我們組還有用字母表示的。ac、ad、ae、bc、bd、be
圖略。
《搭配》教學實錄與評析生：我們還算出來2×3=6（種）
師小結出：只要有順序地連就不會遺漏，不重複。（板書：有序搭配）
2、 服裝搭配：學會選擇搭配。
（1） 出示課件。（數學日記的情境創設。）
師：誰願意接著讀。
生：（讀日記部分）：我一共有6種搭配的吃法，今天我選擇了牛奶和麵包。
吃完早餐，我拿出平時喜歡的幾件衣服，有兩件上衣、兩條裙子和一條褲子。怎樣搭配穿好看呢？
（2） 師：現在你能用這種方法幫助明明，看看她的衣服有幾種搭配方法嗎？
生：也有6種。展示結果。
（3） 師：如果你是明明你怎樣選擇？
生：我想選擇短袖衫和格裙子，因為很漂亮。
生：我想選牛仔上衣和裙子。
生：我想選一身牛仔服，因為十一天氣有點涼了。
生：我也選牛仔服，因為如果要爬山穿裙子不太方便。
生：我選短袖衫和牛仔褲……
師：生活中要根據實際情況和自己的喜好來選擇搭配。（板書：選擇搭配）
3、 線路搭配：感受合理搭配。
師：明明選好自己喜歡的衣服，準備去龍沙公園遊玩。她家到公園有幾條路？走哪條路最近？（比較出有時畫線法也不適用，練習標符號的方法記錄結果。）你想用那種方法來表示？
生：用字母法。
生：也可以用數字標。
師：我們用字母法來表示說明一下吧。
生：有6條路。ad、ae、bd、be、cd、ce我選中間這條路最近。
師：看來這樣的`選擇最合理。（板書：合理搭配。）
生：讀日記。我們當然走最近的路了。到了公園我們全家照了好幾張全家福呢！
4、 數字搭配：抽象搭配規律。
（1）創設照相情境。練習標數字組合排列。探索有序的數字排列。（課件演示：每個人用數字標註。）
師：他們可以照多少張不重複站位的照片呢？同桌商量一下。
生：同桌互相交流。
師：誰來彙報一下？
生：一共可以照六張。
師：你是怎樣想的？
生：1先不動，2和3，可以排列成1、2、3，然後2和3交換位置，就變成了1、3、2。以此類推：2、1、3；2、3、1；3、1、2；3、2、1。
師：瞧，你們已經很熟練地運用搭配知識解決問題了，我真為你們高興。
（2）師：讀完這篇數學日記，在日記中你收穫了什麼？
生：我知道了什麼是搭配。
生：我知道怎樣搭配和選擇衣服了。
生：我學會了怎樣不重複，不遺漏地搭配。
生：生活中處處有數學呀。……
三、 問題昇華：
師：今天同學們收穫這麼大，我想給你們獎勵，但是你們要猜對了價格才能獎勵給你們。出示一個卡通掛錶。價格是1、3、9這三個數字中的兩位數，有幾種可能？你最多能猜幾次？先估計一下。
生：大約是10多元。
生：大約是30多，也可能是90多。
生：90多太貴了，不可能。
師：小組合作交流一下吧。
生：小組合作交流。
生：有6種，13、19、39、31、91、93。
師：猜一猜多少錢？
生：可能是39元。
師：不是。
生：19元。
師：不是。
生：老師，貴了還是賤了。
師：貴了。
生：13元。
生:高興、歡呼。
師：對了。你們能解決生活中的問題了，獎勵給你們，希望你們能珍惜時間，以後繼續努力學習。
四、 課外擴充套件：
師：生活中哪些地方還用到了搭配？如果你細心觀察生活中會有更多、更有趣的搭配學問。請你找一找這些有趣的問題，也像明明那樣寫一段你生活中的搭配日記好嗎？
生：好。