小學語文四年級上冊九寨溝課件
語文學科的整合首先要體現學科特點。語文學科姓“語”，這是教學的“本”和教學著力的“根”。因此，要立足小學語文課程的目標和要求，“憑藉語言文字，訓練語言，發展思維，使學生受到情感的、道德的、美的薰陶。下面是小編整理的小學語文四年級上冊九寨溝課件，歡迎大家閱讀參考。
教材分析
《九寨溝》是一無教育課程標準實驗教科書三年級下冊劉訓練組的第三篇精讀課文。本組課文以“世界遺產”為主題，要求學生透過認真閱讀，想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法，如果有條件還可以蒐集相關資料。從單元整體的角度著眼，本課處於精讀課文向略讀課文過渡的關鍵位置，應該起到承接前兩篇課文《長城》《頤和園》的學習方法，而引起學生能夠自學最後一篇略讀課文《秦兵馬俑》的過渡作用，讓學生明確學習此類描寫景觀的散文性質的文字的方法，真正實現“依法而學，有法可用”是本課學習的重點。
學情分析
我們班的學生相對其他三年級的學生更活躍、更樂於表現，但思考問題常常因靜不下心而欠周全、欠深度，所以，引導學生逐漸形成默讀靜思，虛心學習的思維品質仍是教學的中心。
教學目標
1、 認識本課12個生字，會寫“宛如、瀑布”等詞語。
2、 能夠正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、 瞭解九寨溝美麗的自然景色，激發熱愛大自然、愛祖國的思想感情。
4、 瞭解最後一個自然段在文中的作用，感受文章的語言美。
教學準備
師：九寨溝的影像資料。
生：1、預習課文，將課文讀通讀順，解決不認識的字和不理解的詞。
2、蒐集九寨溝的圖片和簡單的文字資料。
教學過程
第一課時
一、揭示課題
學生質疑：“九寨溝”在什麼地方?那兒什麼樣?
同學們，我們曾經跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，能用這樣的句式來說說嗎?
出示：我在課文中游覽過(欣賞過)什麼樣的哪裡。(如：寧靜幽雅的西湖)
今天，老師再和大家去暢遊一處人間仙境，好不好?(板書課題：九寨溝)齊讀課題，質疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什麼問題?
(九寨溝在哪裡?為什麼稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?……)
二、初讀課文
1. 聽範讀全文，邊聽邊思考前面質疑的問題。
2. 自由讀課文，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。
3. 檢查自讀情況：
(1)出示生字詞，正音。
(2)讀課文中的四字詞語。
(3)指讀長句，提醒學生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，並概括出每段的意思。
2、讀後討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。最後一段總結，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。
3、瞭解課文總分總的結構。(幫助學生理清思路，瞭解了課文住要內容。)
四、細讀課文第一段
1、九寨溝在什麼地方?自讀課文一、二自然段。
瞭解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個什麼樣的地方?
(1)如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語?(神奇)理解“神奇”：什麼樣的地方是神奇的.?
(2)如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子?(出示句子：一進入景區，就像到了一個神話世界。)
“童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)
(3)如果要詳細地說說九寨溝那是個什麼樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說?
3、瞭解課文第二自然段和三、四段的關係。
五、生字書寫指導
1、重點指導“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫課文中的生字詞。
第二課時
一、複習匯入：
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個怎樣的世界?
在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物?
1.出示九寨溝風光，把學生帶入九寨溝。
學生看圖談感受：一進入景區，有什麼樣的感受?用“一進入景區，就……”的句式說。
2.出示一進入景區，就像到了一個童話世界。
抓“一……就……”：“一，就”說明了什麼?(可用“一，就”說話)
抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什麼樣的世界?
3.出示雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!
讀一讀，想一想：這兩句話有什麼共同點?(讚美九寨溝的美)師述：這叫總寫。
知道它們之間的聯絡嗎?師述：這叫首尾呼應。
4.齊讀大螢幕上的兩句話。
5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎?為什麼呢?
下面就讓我們走進景區，去真正領略這個童話世界、人間仙境。
二、學習課文第三自然段
1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論後再隨機板書。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風光)
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動物)
過渡：你們是想先欣賞自然風光呢，還是先看看珍禽異獸?但書上提醒我們先看什麼?(自然風光)從哪兒看出來的?(繼續向縱深行進)
2.選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。
課件出示文中好詞：
插入雲霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空
色彩斑斕森林遍佈蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪 峰：
森 林：
湖 泊：
瀑 布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什麼的?
3.展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進行想象，指導朗讀。
重點理解下列句子：(這部分的教學，可利用電教媒體來輔助。)
△雪峰：(高)看圖理解“直插雲霄”。“峰頂銀光閃閃”是因為終年積雪不化。
△湖泊：(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。透過反覆朗讀，體會湖泊分佈在溝谷中的景象。
(詞語積累：說說描寫顏色鮮豔美麗的成語)
彩池：(多、美)引導學生弄清“彩池”是怎樣形成的(a.池底有彩色石塊;b.白雲、雪峰、森林倒映在湖水中)
△森林：(多)相繼理解“遍佈”。
△瀑布：(錯落有致)透過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4.指導朗讀，把最美的畫面展現給大家。
讀到這兒我們真想說：雪峰插雲、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——(引讀)。
三、學習第四自然段
1、討論第三自然段學習過程和方法。歸納出示：
a. 自由練讀，整體感知。
b. 逐句朗讀，理解詞句。
c. 想象畫面，加深體會。
d. 感情朗讀，練習背誦。
2、要求學生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什麼?
3.課件出示連線。
體態粗壯的 大熊貓
善於奔跑的 金絲猴
行動敏捷的 羚 羊
憨態可掬的 小熊貓
4 .你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。
5.引導學生逐句讀課文，並說出最惹你喜愛的地方。——誰喜歡金絲猴?
a.這部分指導朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：
先引導學生要讀出“好玩”。(覺得課文中還有那兒好玩，讀)
b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應當要讀出什麼?(喜悅、激動)
c.最後，光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什麼?(陶醉)
6.課件出示: 雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!
讀到這兒我們更想說：雪峰插雲——(引讀)
7.朗讀課文總寫珍稀動物的句子。(讀出動物的機靈、可愛)
四、總結昇華：
1、師邊放九寨溝的影像資料邊總結：這麼多的奇珍異獸加上這麼多的綺麗景色，讓我們不得不感慨：九寨溝真是人間仙境，真是童話世界。此時此刻，你的內心一定有許多感想，我們怎樣才能將這美好的一切全都留住?
3、生交流：保護環境，保護生態平衡……
4、師小結保護“世界遺產”人人有責!
五、語文實踐：
1、師：九寨溝的景美，巴金的語言更美，下面請你選擇自己喜歡的四字詞獲句子摘抄在“閱讀積累”本上。
2、生自主摘抄。