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猜謎語之數學設計

猜謎語之數學設計

教學目標

1、認識8個生字,會寫4個字;並能按筆順規則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

2、正確朗讀謎語,猜出謎底,並說說猜的理由,讓學生對謎語產生濃厚興趣。

教學準備

教師:本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。

學生:人人收集幾條謎語。

教學重點:正確朗讀謎語和認識8個生字,會寫4個生字。

教學難點:抓住事物的特點,學習猜謎的方法。

教學設計

一、激趣匯入,學習新課

孩子們喜歡猜謎語嗎?這節課我們就來猜猜謎語。

二、初讀課文,認識生字

1、聽:聽錄音範讀課文,特別注意聽不認識的生字的讀音。

2、讀:學生自讀課文,先圈出不認識的字,再想辦法認識這些字。

3、考:同桌互相用生字卡片考考對方,用生字口頭組詞、造句、擴詞,擴得越多越好。

三、細讀課文猜出謎底

1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語謎面的意思。

2、猜:根據謎面的'意思,猜出謎底。

3、說:說說猜的理由。

4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。

5、總結:師生共同總結出猜謎語的要領

四、字形分析和寫字指導

1、先讓學生自己書寫,分析字形,用自己認為可行的方法記憶字形。

2、互相交流寫好字的關鍵點,教師重點指導寫“氣”字。

五、擴充套件活動

1、舉辦猜謎語班會,或自編謎語比賽,評選出最會說小朋友,最會猜小朋友,好謎語。

2、回家和爸爸媽媽商量,開一個家庭猜謎會。