迫不及待的反義詞是什麼

迫不及待的反義詞是什麼

迫不及待是什麼意思？迫不及待的反義詞是什麼？跟著小編一起去詳細瞭解一下吧。

中文發音：迫不及待［pò bù jí dài］

詞語解釋：：迫：緊急。及，達到。急迫得不能等待。形容心情十分急切。

反義詞：慢條斯理、從容不迫、不慌不忙

用迫不及待造句

1、在爬山的時候，天很熱小明很想喝水，看到了山泉就迫不及待的衝了過去。

2、看到同學有難題，他總是迫不及待的趕上前去，一道道難題被他迎刃而解，而且解決的輕鬆自如。

3、郎朗就像一個剛學會一些高階技巧的鋼琴系學生，迫不及待地要把它們秀給觀眾看。

4、寫完作業，我迫不及待的開啟電視機找到我最喜歡的少兒頻道。

5、有一次，我媽媽給了我二十元零花錢，我迫不及待的用這些錢買了一個陀螺。

6、我迫不及待地打開了我的生日禮物

7、每次看到有人在惹是生非，小明都會迫不及待的去幫助受害者，因為他覺得路見不平仗義執言是每個人義不容辭的責任。

8、放學後，她迫不及待地去趕公交車。

9、他迫不及待地撲進圖書館，如飢似渴地吸收看到的知識。

10、他總是迫不及待地趕回家和父母相聚。

11、植樹節到了，我迫不及待地拿著樹苗，叫上家人一起去公園種樹。

12、一放下水果刀，我就迫不及待地捧起西瓜吃起來。

13、我餓壞了，迫不及待的狼吞虎嚥起來！

14、一些高階技巧的鋼琴系學生，迫不及待地要把它們秀給觀眾看。

15、每當收到一本好書時，我常常會迫不及待地閱讀，它如同一股涓涓細流滋潤著我的心田。

16、聽老師宣佈完郊遊的訊息，同學們個個興高采烈，我們幾個迫不及待地鑽到一起，商量起郊遊時要帶的東西來。

17、今天考試得了100分，我迫不及待地把這個好訊息告訴了家人。

18、我還沒來得及回答，他就迫不及待的說出了他的答案。

19、我迫不及待地問了一連串的問題。

20、奶奶回來了，我迫不及待的跑出去迎接她！

21、天氣慢慢變暖了，小燕子迫不及待地從南方趕來，送來春的訊息。

22、有些詞語還是一知半解，就被她迫不及待地運用到她的言語中。

23、今天我去釣魚，我看見浮子動了一下，我迫不及待的想拉起魚竿

24、我迫不及待地想把這個好訊息告訴大家。

25、廣州火車站滯留旅客越來越多的原因是人們都迫不及待地想回家過年

26、一放學，我就迫不及待地跑回家。

27、剛剛回到家，我就迫不及待地打開了電視機。

28、我肚子很餓了，一放學，我就迫不及待地跑回家去。

29、同學們都迫不及待地飛講臺，像一支支離弦的劍，哄的一下，跑到了老師身旁。

30、小猴子看見架上一串串紫紅紫紅的，水靈靈的大葡萄，他迫不及待地爬上了葡萄架。

31、看著桌上那香噴噴的飯菜，我迫不及待地飛奔過去，狼吞虎嚥的吃起來。

32、我迫不及待得想知道今年春晚演什麼。

33、一回家，我就如飢似渴的捧起書讀起來，迫不及待的.找到精彩的部分。

34、購買了新車的很多車主都會迫不及待要兜兜風。

35、一下飛機，他就迫不及待地與朋友們擁抱在一起。

36、剛打下課鐘，小朋友就迫不及待的跑到操場打球。

37、回到家裡，一想起那新奇的網路世界，就馬上做完作業，迫不及待的開啟電腦來。

用迫不及待的反義詞造句

慢條斯理：他做事總是不急不慌，慢條斯理的。

從容不迫：他在辯論比賽中，面對對方辯友的提問，從容不迫地答辯，引起了全場的掌聲

不慌不忙：上課鈴響了，同學們都快速地朝教室跑去，只有李明一人不慌不忙地地走向教室。

【擴充套件閱讀：造句的方法與使用】

造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在於提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞彙量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句並不難。

三、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。

四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“昇華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。

六、此外還要同學們平時善於觀察，積累造句素材，寫完造句後要反覆朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點是否正確，養成自我檢查和提高的好習慣。最後提醒同學們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。

七、造句要自己腦筋，不要抄書上現成的句子。造句分為好幾種：1，關聯詞造句，首先要明白這個關聯詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。