吃糖與法律-生活隨筆
我對正躺在床上吃糖的孩子說：“你從小就要注意保護牙齒。”
孩子眨著眼睛，嘴裡仍在咀嚼。他大概在想，他的“小時候”是段很長的時間，要在這很長的時間裡保護牙齒，而不是在今天晚上，所以，他仍然吃糖。
我的意思只好深入：“請你不要躺在床上吃糖。”
孩子說：“我還沒有嚥下去哩。”
這又激發了我更為明確的指令：“請你現在就起床，立即把嘴裡的糖吐掉，並記住，永遠不允許含著糖睡覺。”
孩子起床把糖吐掉了，但他仍在抗辯：“我又沒有睡著。”
孩子也會鑽詞句的漏洞。這就是一般號召向律令過渡的原理。
“保護牙齒”的說法使孩子不曉得該怎樣用行動來保護。一般號召只能誘發孩子想你的詞句，啟發他的思維，但就是不能和立即把嘴裡的糖吐掉這個動作聯絡起來。
律令是生硬的，律令的`優點在於，孩子不需要格外用心去考慮該怎樣保護牙齒。如果孩子自己思考，他也會想到這條指令，寫出保護牙齒的具體措施來。他必定會蒐羅各種注意事項，特別是我們常說的用實際行動來保護牙齒。這樣，孩子時刻處在保護牙齒的行為警覺之中。
反過來說，大人們在發出號召的時刻，自己首先不願動腦筋制定律令，總是在一步步眼看號召即將落空的情況下，才想到應該有具體行動措施“出臺”。所謂“細化”，永遠都是在孩子眨巴著眼睛顯出困惑的情況下被迫完成的。