心理健康讀後感600字
讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想，看看下面的心理健康讀後感。
心理健康讀後感600字（一）
今年大學生心理健康周終於結束了！忙碌了這麼久，可以喘口氣啦。健康周我擬定的活動有心理電影、心理健康知識問答、心理測試、心理劇、成長訓練營。活動周之前一個月，很多準備活動就已經開始。我作為負責老師，各方面要統籌安排，費了很多心力。
現在，反思這段時間的工作，我真的有不少體會呢。
首先，各部門聯絡不暢。比如健康知識的蒐集工作、宣傳海報的繪製、心理劇的安排等。雖說有幾個職能部門，但由於大家都是新骨幹，以前也沒有舉行類似活動的經驗，所以任務佈置下去很久，卻遲遲不見效果，究其原因，是各部門聯絡不暢。每個部門只負責自己份內的事情，彼此之間缺乏聯絡。這事在協會里是個很大的癥結，浪費了很多時間。今後有必要加強各部門之間的聯絡，定期召開部門負責人會議。
其次，協會成員沒有凝聚力。很多工作都是骨幹成員在幹，忙的不亦樂乎，有時連飯都顧不上。特別是心理劇彩排期間，骨幹成員忙裡忙外。而其他協會成員則優哉優哉的，好像協會的事情跟她們沒有關係，有時想找人還聯絡不到。事後分析原因得知，這部分成員也想幹事，但是苦於沒人安排他們。對這種狀況，我不知道是我對他們的培訓沒有到位，還是他們本身的問題，但是我知道協會里也有些人他們不是骨幹，但他們卻積極投入，幹一些原本不是他們部門乾的工作。透過這次活動周，他們的能力得到了鍛鍊，他們的素質得到了展現。所以換屆時我提拔了他們。幹任何工作都要有責任心和熱情，事情不論大小，缺了這兩樣很難把事情幹到位。
再有，各部門負責人職責不明。任務佈置給各部門，需要各負責人獨立處理，仔細安排。必要時要聯絡其他各部的人員協助。但在活動中，發現有些負責人對於自己應當乾的工作沒有負起相應的責任，有些事情該負責的沒有人，有些事情很多人都在插手，導致窩工。
最後，要多給骨幹鍛鍊的機會。關於成長訓練營，很多主持人經驗不足，雖然給他們講授過相應的知識，但是臨場發揮不行，沒有達到應有的效果。為了更好的管理協會，突出朋輩與協會成員的不同待遇，我有必要對他們實施分批培訓，強化朋輩的紀律性、安排更深層次的學習。
心理健康讀後感600字（二）
透過學習《大學生心理健康教育》這門課，對你有哪些幫助，有哪些心得體會？並且給出你對這門課的建議。
透過半個學期的學習，讓我有機會接觸大學生心理課，讓我明白了，原來成為大一新生所有的焦慮，暫時對陌生的學校環境及周邊環境感到迷惘，不只是我有，而是每一個新生都會出現的情緒反應。我學到了人生的首要課題：保持心身健康。心理健康的影響因素，心理保健的方法；學會如何適應大學生活，如何規劃我的大學生活，瞭解到大學生不一樣的學習方法，並逐漸適應自覺學習，自我學習的方式，瞭解到大學生情感與健康種種問題及調節方法；學習了大學生的自我意識發展過程及特點，有意識地健全自己的自我意識，塑造健全的自我意識，更科學地瞭解自己，更充分地認識真實的自己；對於很多大學生都會關心的問題：大學生戀愛。從第一節課我們就學習了這方面的知識，對戀愛方面的知識，雖然不是陌生的，但是老師給我們剖析地更徹底，的確大學生戀愛現狀讓很多人憂心，由於剛上大學，又對戀愛的嚮往，大都為了尋求精神寄託、尋找學習動力、追求浪漫，也有盲目攀比、滿足虛榮心的、滿足好奇心的'，更有擺脫壓抑感，甚至有遊戲人生的；
透過學習大學生戀愛的利與弊，及戀愛中的技巧，讓我認識到大學生戀愛的正確處理方法，更加深了對戀愛含義的認識，當然也會更慎重地選擇適合自己的戀愛；而學習了個性健康後，又知道了更多有關大學生的個性：氣質，性格，能力，大學生能力的培養是很重要的，能力與活動緊密聯絡，能力又會影響活動的效果，而培養大學生的個人能力，又要做到：建立和優化合理的知識結構，積極參與實踐活動，注重非智力因素的培養；發現原來有很多閱人的方法，各種各樣的個性，當然也加深了對同學的認知，更融洽了同學間的關係；也熟悉人際關係與交往的方法與藝術，對自己以後的人際交往有一定的幫助，面對大學生常見的挫折與壓力時，不再是以前那個只會等別人幫忙的小女生了，而是有能力自我幫助與幫助同學，合理地應對與調節遇到的困境，直面危機，學習了自殺的預防與干預，大學生的心理障礙的分類及其防治……
學習心理知識有利於大學生健康心理的發展，有利於個人以後的學習生活的合理有效地進行，更有利於協調人際關係，正確地把握自己光明的美好的充滿希望的人生。