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小學數學實踐活動方案

小學數學實踐活動方案

數學(mathematics或maths),是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科,從某種角度看屬於形式科學的一種。下面是小編為你帶來的小學數學實踐活動方案 ,歡迎閱讀。

活動內容:設計圍牆、籬笆。

適用年級:四年級以上。

活動目標:

(一)知識訓練點。

1.鞏固長方形、正方形的周長及面積的計算方法。

2.使學生能根據乘、除法的含義及實際情況預算所需材料。

(二)能力訓練點。

1.在操作、觀察、想象等學習活動中,發展學生的空間觀念。

2.培養學生綜合運知知識解決實際問題的意識和能力。

3.培養學生多角度思考問題的意識與能力,並培養其最佳化意識。

4.培養學生的創新精神與實踐能力。

(三)德育訓練點。

培養學生的協作意識與協作能力。

活動準備:教師準備多媒體軟體一套。

學生每組準備房子、圍牆(可拼拆)、門等模型。

活動過程:

一、創設情境,提出問題

1.教師敘述:小強的奶奶家最近蓋了新房子,(螢幕顯示房子)新房子所佔地面呈長方形,長15米,寬5米。

這幾天,小強的奶奶正尋思著要砌圍牆,她準備圍出一個長20米、寬10米的長方形,連圍牆上的鐵門也買好了,鐵門寬2米,但是,她還沒想好究竟怎麼砌。同學們,今天我們都來當“小小設計師”,幫小強的奶奶出出主意,好不好?

2.讓學生充分發言。然後教師概括:對學生提出的合理化建議予以肯定,同時指出:今天這節課重點來研究一下圍牆的位置。

二、協作研討,探求方法

1.小組活動。

發給每個小組房子、圍牆(可拼拆)、門的模型,讓學生互相合作,動手操作,設計圍牆的位置。

2.小組彙報。

每個小組派一名代表上臺演示,並說明自己的設計方案,根據學生演示在電腦上顯示出實物圖,並抽象出平面示意圖。

估計可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子,粗線表示鐵門):

3.深入研究。

(l)猜一猜。

請學生猜一猜,小強的奶奶會選擇哪一種方案,並初步說明理由。(鼓勵學生從多種角度去考慮)

(2)算一算。

a.提問:怎樣才能預算出砌圍牆共需多少塊磚?

如果砌1米長的圍牆需要200塊磚(顯示實物圖),那麼你們能算出砌自己設計的圍牆大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表:圍牆長度。所需磚的.塊數、圍出的空地面積資料暫空,待填)

b.學生分組計算。

c.彙報。教師根據學生的彙報逐步顯示完成下表:

(3)想一想。

提問:看看算出的資料,你想說什麼?

重點思考:

a.哪幾種最節省材料?為什麼?(回答後閃動表中相應的部分)

b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什麼?(回答後閃動表中相應的部分)

學生充分發表見解後,教師略作小結。

三、學以致用,解決問題

1.出示問題。

2.獨立設計。

3.彙報討論。

(1)指名學生彙報,教師根據學生彙報顯示出平面示意圖:

(2)討論:哪一種最節省材料?為什麼?

得出第二種最節省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊,刪去圖①)

4.預算材料。

(1)給出條件:如果用細竹竿作籬笆,每5釐米插一根竹竿,那麼圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?

(2)學生計算(如有困難可自由討論)。

(3)學生彙報:(電腦顯示在示意圖旁)

正方形面積為4平方米,說明邊長是2米。

籬笆長度:2x2=4(米)=4OO釐米

竹竿根數:①400÷5=80(根)

②400÷5-l=79(根)

(4)討論:要不要“減1”?為什麼要“減1”?

電腦模擬插竹竿的過程:閃動一段5釐米長的邊,插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音),(這樣插四根後中間過程省略,直到最後兩個5釐米)閃動倒數第二個5釐米,插一根竹竿,再閃動最後一個5釐米,(問:還需要再插一根竹竿嗎?為什麼?)閃動那一段圍牆,說明最後一根竹竿可以省略,所以要“減1”。(刪去第①種)

四、總結方法,活動小結

1.總結方法。

2.評選“優秀設計師”,並委派他們課後把研究結果告訴小強的奶奶。

活動設想

當前,學生中普遍存在著雖然“雙基”紮實,但實際應用能力較差的現象。本方案選取了“砌圍牆和圍籬笆”這一生活中常見的事例,從培養學生的數學意識出發,在提高學生實踐能力的同時,力求做到以下幾點:

1.注意以學生為主體,面向全體學生。

從“創設情境、提出問題”——“協作研討、探求方法”——“學以致用、解決問題”——“總結方法、活動小結”,始終把學生放在“活動主體”的位置,為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。透過小組活動、全班討論、獨立設計等形式,為每個學生提供了表現自己才華的舞臺,充分體現學生活動的全體性、自主性。

2.注意培養學生的創新意識。

從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測,並提出合理、獨特的解決問題的方法,體現活動的開放性,培養學生的創新意識。如:圍牆的設計,從設計方案到選擇方案,都注意讓學生充分發表意見,從而體現課堂教學的開放性。

3.注意對學生協作意識的培養。

設計圍牆時採用小組活動、小組討論的形式,預算用籬笆材料時,又允許學生透過自由討論解決問題,培養學生團結協作的意識與能力,從而增強實踐能力。

4、注意培養學生動手實踐的能力。

在學中用,在用中學,這是學習鞏固各種知識的重要方法。教學中,應努力挖掘教材中與實際生活有聯絡的內容,讓學生做一做、量一量、驗一驗、用一用,以便使他們在用中學,會用數學思維方式去觀察分析現實社會。去解決日常生活中的問題,進而培養兒童的應用技能。