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語文園地一課件

語文園地一課件

導語:展示春天的美,讓我們進入語文園地一課件,僅大家參考!

教學目標:

1、引導學生髮現識字規律,自己小結識字方法。

2、積累有關春天的詞語。

3、正確書寫句子,激發寫句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學重難點:識字,口語交際。

教學時間:3課時

第一課時

課時目標:引導學生髮現識字規律,自己小結識字方法。

教學過程:

(一)匯入

1、出示圖:春天的花園,春天來了,你們看,花園裡的花多美呀!瞧,花園裡來了幾個字寶寶。你認識他們嗎?

(二)我會認

1、出示:哥——歌 直——植 星——醒 古——故 丁——燈 鳥——鳴 底——低

我們來和這些好朋友打個招呼吧!學生自由讀字。

2、小組學習:小組裡的小夥伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什麼新發現嗎?

3、集體交流:小組派代表彙報,總結識方法。

4、出示:平——評(評論) 方——訪(訪問) 齊——擠(擠滿) 油——郵(郵局) 橋——轎(轎車) 線——錢(花錢)

按照剛才小朋友發現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“,同學們來認一認這生字,看看哪組的同學認得又快又好。

5、小組學習:互相認讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片,學生說一說怎麼記住這個字。

(三)展示臺

1、只要我們做個有心人,每天都能結識新的漢字朋友呢!

2、小組內互相傳看作業本,識記同學的名字。

3、想認識誰的名字,就下座位去向他請教吧。

第二課時

課時目標:

1、積累有關春天的詞語。

2、正確書寫句子,激發寫句子的'興趣。

3、熟讀背誦《花園果園》。

教學過程:

(一)我會讀

1、過渡:(出示春景圖)春天的景色真美呀,我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。

2、學生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴充套件練習:你們還知道哪些和春天有關的詞語。

(二)我會寫

1、過渡:我們已經會寫很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現在我們來寫兩個句子吧。

2、看看誰最先知道我們要寫的是什麼句子?(學生自由讀拼音)

3、教師範寫“春”字。

4、比一比,哪個同學寫的句子最漂亮?(學生書寫)

5、小組互相評議,推薦寫得好的同學在展示臺展示。

(三)讀讀背背

1、過渡:春天裡,花園裡的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會結果子呢!

2、學生自由朗讀短文《花園果園》。

3、小組互相讀。

4、小組互相交流短文寫的是什麼。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?

6、給能背的小朋友配樂朗誦。

第三課時

課時目標:

1、瞭解春天景色的特點,學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景,並透過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養審美情趣,陶冶愛美情趣,激發對大自然的熱愛之情。

教學過程:

(一)出示課件,進入“日積月累”天地,揭示課題

春回大地 春暖花開 春風拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復甦

1、指名讀,齊讀。

2、說說你發現了什麼?

3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!

(二)創設情境,口語交際

1、創設情境1:“說春天”

(1)出示圖,談話匯入。

(2)學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。

(3)指名說、背。

(4)說說春天是一個怎樣的季節?

2、創設情境2:“找春天”

(1)出示圖,談話:在這美好的季節裡,你看到了什麼,又聽到了什麼呢?快和小夥伴們說說吧。

(2)分小組交流。

(3)指名說,評議。

3、創設情境3:“讚美春天”

(1)談話:既然大家都找到了春天,想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它,讚美它?

(2)自由組合成“創意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。

(3)明確要求。

(4)各組依次上臺展示介紹。

(三)總結

教師談話:春姑娘就在我們的身邊,她是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚的歌,一個講不完的故事,讓我們一起進入美麗的春天吧!