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化學教育實習工作總結

化學教育實習工作總結

從20XX年9月14日來到佛山xx中學,到如今近兩個月的時間,我在指導老師無私的幫助和指點下,學到了很多,無論是在化學教學還是在班主任工作中,我都受益匪淺。

化學教學工作

1、 聽課;聽課貫穿了整個教育實習,剛到xx中學的前兩個星期,我們的活動以聽課為主,我聽了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學風格,有幽默風趣的,有嚴謹認真的,有細心執教的,在不同的老師身上,我看到了不同的優點。

剛開始以為聽課聽不到什麼,真正的實踐才是最重要的,後來慢慢發現,聽課也是一種技術,學會聽課也很重要。而且聽課要聽不同老師的課,每個老師都有自己的習慣和優點,多聽不同老師的課,可以取其精華去其糟粕,形成自己的思維方式。剛開始我總是很不願意去聽文科班的化學課,不太願意聽新老師的課,後來在隊友的帶領之下,我聽了其他老師的課,才發現老師們都各有優點,文科班老師講得非常細緻,而新老師則講得更有趣味性。後來,我慢慢喜歡上了聽課,只要有化學課,我都一定會安排時間過去聽課,只要有一點點收穫,我就滿足了,聽課就非常值得了。

在實習期間,我還聽了高二、高三老師的課,不同的年級,講課的方式也各有不同。高年級學生學習的目的性也更強,在文科班和理科班,對待化學學習的態度差別很大,而相對於高一高二,高三的知識容量則更大,聽著老師信手拈來的例子,我忽然覺得,我們實習生在化學教學中是多麼地稚嫩。

2、 備課;備課是整個化學教學中的重中之重,細心細緻的備課是上好一節課的關鍵。一直覺得備課是一個持久戰,第一次備物質的分類和分散系及其分類方法,簡簡單單的兩個課時,我從暑假一直備課備到講課的前一天,不斷的修改,不斷地完善。有時候甚至覺得這樣的備課是不是太不值得了,直到後來用1,2天的時間備一節課就直接上課的效果對比一看,才發現,備課真的很重要。

在前面物質的.分類和膠體這節中,我花了很長的時間備課,認真研究對比下載的課件,形成了自己認為最好的教學思路,完成了一節連貫通順的課,並且透過多次試講,把一節課遊刃有餘地講完了。而在後面離子反應那一節,由於備課時間不充分,沒有把握好一節課的所有細節,沒有多次試講,導致在上課過程中,總是遺忘連線知識點的關鍵詞關鍵句子,上完一節課下來,感覺只是把知識點講完了,卻沒有講透,不連貫。所以,要想遊刃有餘,上好一節精彩的化學課,必須嚴謹認真地備課,多研究不同的思路,形成自己最好的教案;

在實習期間,考慮到備課的時間長,我們便決定由整個化學科組的實習生統一備課,在統一教學目標的前提下,各位實習生分配任務,完成不同課時的課件。而理想總是非常美好,現實總是非常殘忍,由於課件不是自己親自做的,在之後的試講和上課中,總是記不住課件接下來的內容,沒有辦法完全銜接好知識,導致了知識的缺口,自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經驗也給我們敲響了警鐘,要踏踏實實地做課件,親力親為做課件,才能對課件有個深刻的印象,銜接好自己的教學思路。

3、 講課;非常感謝xx中學的老師,特別是楊劍老師,在他的支援和幫助下,我們化學實習生得到了很多講課的機會;在國慶放假之前,我們首先講解了化學計量在實驗中的應用這一節的習題課,第一次上課,雖然是評講習題,但還是很緊張,在講習題的過程中,有些計算自己都還不是很清晰,學生臨時問到一些問題,一下子也反應不過來,也凸顯出了自己的高中知識不夠紮實熟練。

後來,國慶放假之後,我們正式開始講新課,主要講了必修一第二章的第一節物質的分類和第二節離子反應,兩大課題都是高中的基礎課題,物質的分類這節是學好高中化學的基本方法,而離子反應則貫穿了整個高中的知識,也是高中知識最重要的一部分原理,因此,講好這兩節對學生學習後面的知識非常重要。在老師的細心指導下,我還是順利完成了這兩節的教學任務。

真正的教學課堂與微格教學確實區別很大,有時候,上完一節課的效果,不是取決於老師上得好不好,更重要的取決於學生有沒有跟上老師的教學,因此,由於有學生的參與,才使得教學真正有意義,而要讓知識的傳遞過程真正完成,是需要師生達到共鳴,不斷地反饋與負反饋的。

在xx中學,我講了將近30節課,每一節課都有不同的收穫,在實習期間,我也努力嘗試用不同的教學方法;在老師的指導下,分散系及其分類這一課時,我嘗試了傳統教學方法與探究性教學方法的對比,離子反應的第二課時(離子方程式的書寫),我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法,離子反應的第三課時(離子反應發生的條件),我嘗試了探究性教學方法與驗證性教學方法。每一次嘗試都有新的收穫,在與學生的不斷交流過程中,有自己的感悟和體驗。

4、 反思;教學反思也是實習教學工作中很重要的一部分,有反思才會有進步。在實習期間,老師的要求下,每節課上完之後我都完成了教學反思,在不斷的反思,不斷地改進的過程中,我逐漸摸清楚了教學的方法,形成