高效課堂的學習心得
《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，進步課堂教學的有效性。高效課堂就是老師教學理念必須高效;學生所獲必須高效;教學投進產出必須高效。高效課堂可以回納為高效果、高效力、高效益。那麼在小學數學課堂教學中應當留意哪些題目呢?下面我談談自己的觀點。
一、為學生營建有益於自主學習的課堂環境
二、為學生創設真實具體、生動有趣的題目情形
新的數學課程標準誇大在課堂教學中為學生創設題目情境，其目的就是讓學生從自己熟習的.現實生活中學習數學，理解數學，增強學生對數學學習的愛好，培養學生的思惟能力及數學素養。在為學生創設題目情境時，題目的選擇非常重要，首先要做到有趣。由於創設題目情境目的就是培養學生的數學學習的情趣，若題目不能引發學生對數學產生愛好，這樣的題目不可取。其次是題目有數學味。若題目中數學含量很少或根本不含數學題目，這樣的題目也不可取。最後還要留意題目有挑戰性。要有挑戰學生思惟的功能使學生在數學思惟得到極大的開發與發展，但是在為學生創設題目情境中要留意，不能為創設情境而創設情境，更要留意創設題目情境所佔時間不宜太長。
三、讓學生在課堂上活動起來，參與到數學教學中往
新的課程標準誇大數學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思惟活動，誇大學生自主探索，合作交換，動手實踐。而給教師的定位與原來數學大綱相比發生了根本性的變化，教師是知識學生學習的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己往發現題目，往解決題目，往動腦、動手，往創新。只有這樣做數學課堂教學效果才會好。
總之，科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的條件下，改革課堂教學模式，進步課堂效力。