大班觀察筆記下學期
篇一：大班觀察筆記下學期
班級：大二班
觀察教師：XXX
觀察時間：XXX
觀察區域：益智區
觀察幼兒：XXX
觀察目的：
1、提高幼兒的探究能力。
2、引導幼兒瞭解遇到困難要和其他幼兒商量，協商解決。
觀察實錄：
區域活動開始了，根據孩子的強烈要求開放了益智區大型積木區，孩子們紛紛選擇了自己的好朋友作為一組，赫赫和翰源還有其他三位小朋友選擇在了一組，開始探究了他們的積木之旅。這時候我聽見赫赫在一邊大喊：“你幹什麼?”這是我造的玩具，我的城堡。扭臉一看，原來是赫赫和旁邊的小朋友在搶一個三角形的積木。我坐在他們的身邊，詢問是什麼原因吵鬧，赫赫說：是翰源搶了我的玩具，我在做城堡。隨後翰源也是一臉委屈的意思，他也想用這個。然後他們兩個就互不想讓了。
評價分析：
孩子們對於玩具的佔有慾在這個年齡段還是有的，但是他們也在和其他朋友接觸的過程中慢慢的學會了分享，我們完全可以讓孩子自己去想辦法解決這樣的問題，讓他們懂得和其他人一起可以獲取更大的收穫並且懂得了很多問題可以透過協商進行解決的。
教育措施：
我在孩子們的身邊告訴他們，今天呀要來小客人，可是你們兩個的城堡都太小了，裝不下我們這麼多人，有什麼辦法呢?他們幾個都說我們可以做一個大的啊!這時候我就引導他們積極的.想辦法，他們兩個想了想都說：“要不我們兩個一起來做吧!做個大的就可以了，說完他們兩個就把自己的積木堆在了一起，開開心心的搭起了大的城堡。隨後臉上都露出了笑容。
效果反思：
孩子們不僅在這個過程中懂得了遇到問題和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者動手進行解決，還懂得了好多事情其實分享更快樂，把自己的快樂分享給別人，自己也會快樂。
篇二：大班觀察筆記下學期
觀察時間：20xx年5月8日第十二週星期三
案例描述：1號任務卡兩名幼兒很快就完成了，2號任務卡兩名幼兒也是隨機選取了路線。兩人同時選擇了大象進行第三個步驟，很快也完成了，看到貼在牆上的各種動物，宸宸畫了和昨天一模一樣的動物，沒有畫其它內容，本領也是一樣的。小偉在一邊跟著宸宸，畫得一模一樣，自己沒有任何想象，問小偉：“猴子有什麼本領嗎?”小偉回答：“跟宸宸一樣的呀!”兩人都是第二次來嘗試，但看到小偉一直跟從模仿，比較依賴宸宸。宸宸完成後時間還有很多，但也沒有再想其它動物的本領，開始和一邊的小偉聊天了。
思考與分析：
1、調整後的1號任務卡比較簡單，只要認清方位，就非常方便，特別是後面有答案，宸宸邊找邊翻，對她來說沒有任何難度。
2、小偉在整個活動中自己的想象很少，不明顯，一直比較一邊動腦筋的宸宸。
3、對提供的動物園所有動物的本領不夠熟悉和了解，因此才會出現幼兒只會重複畫自己喜歡的動物以及本領。
4、2號任務卡也沒有一定的要求，幼兒都是隨機選取動物後進行擺放，對線路沒有進行規劃。
對策與措施：
1、1號任務卡答案可以另外做一張較小的，不要直接在後面，這樣他們會很依賴答案，自己獨立思考的機會就減少了。
2、2號任務卡的要求，應有一定的路線規劃，再把路線畫出來。
3、動物的各種本領作為孩子們的提示，引導幼兒觀察後再畫，這樣也能幫助幼兒積累認知各種動物不同的本領。