隱形分數造假隨筆散文
去年，親戚打算把孩子送到教學質量更好的縣城學校上學，找在縣教委工作的弟弟幫忙。弟弟說:縣裡的公辦小學恐怕進不去，不過，我可以幫你聯絡縣城數一數二的民辦小學。親戚同意了。
弟弟前往縣城某民辦名校，該校負責人說:按照學校規定，你親戚家的.孩子必須先參加我校的入學考試，考試成績合格，方可進校。
弟弟如實告知，親戚胸有成竹地說: 考就考，孩子的學習成績我最清楚，絕對沒問題。
然而，考試成績出來了，讓人大失所望，語文和數學兩科成績加起來還不到100分，與這所學校要求的分數相差甚遠。
反差如此之大，是考試題目太難?還是考場發揮失常?抑或以前的考試成績有水分?弟弟試圖弄清楚其中的真正原因。
親戚信誓旦旦地說:別的我不敢說，孩子以前的考試成績絕對真實，因為每次考試，我都按照老師的要求對批改完的試卷認真檢查、簽字。
弟弟又問孩子，孩子支支吾吾，半天憋出一句話:這次考試的題目，以前從未做過。
弟弟也沒多想，只是心有不甘，與那位學校負責人交涉了好長時間， 對方才答應破例讓孩子重考一次。
親戚千叮萬囑，弟弟心中沒底。結果，孩子的重考成績仍不盡人意。弟弟搖頭、苦笑，那位負責人表情複雜，兩手一攤，一副愛莫能助的樣子，並且再三強調，這兩次考試的試題都不難。言外之意，心知肚明。
那問題究竟又出在哪裡?
經過再三詢問，孩子才道出原委:原來，以前的期中期末考試試卷，都是他們提前做過的，老師先是批改完，然後再逐一講解，連標準答案都寫得一清二楚，並且對難題、易錯題重點強調。老師如此負責，學生考出高分也就不足為奇了。
作為學校，不是透過加強師資力量，改善教學條件，提高教學水平，加強管理等正當途經來提高教學質量，讓學生掌握更多知識，而是費盡心機，別出心裁地透過隱形分數造假的方式片面地拔高學生成績，搞虛假宣傳，來騙取更多的生源，獲取更大利益。與單純分數造假相比，這種方式更具隱蔽性、欺騙性，性質更為惡劣。它不但糊弄學生、矇蔽家長、欺騙社會，而且無形中教唆孩子在學習上走捷徑，誤人子弟，毀人不倦。當然，他們這麼做，最終害人又害己。