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期中考試總結英語

期中考試總結英語1000字

期中考試總結英語1000字

期中考試結束了,在兩位班主任老師的協助支援和學生們的共同努力下,我所教的班級取得了一點成績,下面把我在英語教學上的一些做法和看法加以總結,以便跟大家交流。主要有三點體會:

一、 做學生良師益友。教學這麼多年,我體會最深的就是古語說得“親其師,信其道。”這話說得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位 老師的課感興趣並分外重視,肯下大氣力,花大功夫學這門課,因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 "愛屋及鳥"吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由於逆反心理,他們也就不願學或不學這位老師的課。 這種現象也是大家司空見慣的。 我喜歡深入學生內心,和學生打成一片,瞭解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂 情緒的變化,時時處處關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。雖然我不是班主任,但學生有什麼話都願意找我說,有了什麼煩惱都喜歡跟我交流。在學生的眼中我不僅是他們的師長,更是他們可親可近的親密朋友。當然,這並非說他們的缺點不可批評,可以聽之任之。而是批評 和表揚是出於同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮 辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎,我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之後看學生寫的反思,每次考完試之後,我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思,這是我和學生溝通交流的一個最好的渠道,大多數學生都能認真地反省前一階段的學習,及時地修正以前的不足,寫的好的學生我會當眾把他們的反思念給大家聽,讓其他學生吸取人家的寶貴經驗來指導自己以後的學習,取長補短。

二、創造一個輕鬆愉快的學習環境。

傳統的教學模式和方法,總是教師"一言堂",課堂上教師總是向學生灌輸,學生始終處於消極、被動的 學習地位,沒有什麼輕鬆、愉快而言,因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生,也無非把自己當作知 識的記憶器,為分數不得已而為之。有些學生由於不感興趣也就逐漸放棄英語學習,從而導至"兩極分 化",教學質量不佳。 課堂環境如何,對於激發學生的學習興趣影響極大,教師的責任在於為學生創造輕鬆、愉快的學習環境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授,關鍵是看學生是否已經真正理解會用了。我在講解新知識的時候,一般是稍微一點撥,然後放在小組裡討論解決,由小組裡英語學得好的同學負責,進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”,他們往往特別盡職盡責,把老師的信任看成是一種榮耀,耐心細緻地幫助其他同學。英語裡有許多的課文需要背誦,如果在課堂上統一檢查,每節課只能檢查幾個學生,特別浪費時間,我也會充分發揮小組長的作用,每節課開始的五分鐘由小組長統一檢查課文或者單詞,小組長檢查完畢,我再在班裡進行聽寫,大多數學生經過兩次的檢查,所學知識得到了深化和鞏固,記憶比較深刻。

三、 注重學法指導。

每個班裡都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生,他們大多是班裡的中堅力量,如果英語學好了,說不定他們就考上學了。每次接了新班,我都會對這些學生特別關注,利用課間找他們談談話,瞭解他們英語落後的原因,告訴他們英語學習的重要性,同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發現:這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點:一是不能堅持,二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們,英語的.學習是一個漫長的過程,且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數學生在上學期間做的還可以,但在週六日及假期就放鬆對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定,不能達到持續穩定提高。我會反覆向學生灌輸這種英語學習的思想,使學生意識到這一點。對個別自制力較差的學生,我會派給專人負責,每天檢查他們所學知識。同時,我也讓學生知

道,英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程,還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。我要求學生在平時的英語學習中記下一些有用的,常用的知識,並要經常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞彙,用法,語法及有關文化的東西越記越多,成績定能大有長進。我每個週末都會佈置一個固定的作業,就是讓學生自己回家整理這一個周裡所學的所有知識點,在這方面,四班的徐麗娜做的特別好,她的整理本我經常在本班或者三班傳閱,讓大家都跟著學習。現在,班裡已經有一批學生具備自學英語的能力,能自覺主動地去學習英語,比如陳梅,已經從一個英語不及格的學生考到這次99分的好成績,因為她覺得學不好英語,就對不起英語老師。“榜樣的作用是巨大的”,在他們的帶動下,好多英語學習有困難的學生也躍躍欲試,憋足了勁要學好英語。

以上幾方面只是我在英語教學上的一些粗淺的認識,不當之處,懇請各位不吝賜教。謝謝!

期中考試總結英語1000字

期中考試已經結束了,我帶的兩個班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真備課、上課、聽課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作。下面是我結合了我的日常教學,對這次考試進行的具體而深入的分析。

首先,從試卷來看,有很多學過的知識學生都已經忘記了。在聽錄音,一.請把聽到的內容的代號填入括號內的第4題,好多同學都做錯了,造成學生失分嚴重的現象 。平時能考90多分的同學,這次只考了80幾分。優秀率也給拉下來了。

其次,透過這次期中考試,發現很多學生充分調動單詞的能力還有待加強,明明那些單詞學生都會說,聽寫很多次了,但遺忘率很高,第三題、完成下面單詞中call錯寫成了coll,第五課還沒有學,導致扣分比較多。

第三,注意細節,強化記憶。有些題學生明明是可以拿滿分的,可因為一些細節的東西而丟了分,這是最冤的。例如:句子首字母要大寫,出現2個或2個以上,名詞的複數形式要加S ,這些你問起來學生都能回答,一回到試卷上,就全給拋到九霄雲外去了。

第四,培優輔差,關注學優生。這次考試,原本能考滿分的學生卻都有丟分的現象。很多同學都是在88—90分之間徘徊,95分的呢?又上不去,只有幾個同學考滿分。我自己有很大的責任,平時把大部分的精力都放在了後進生身上,但後進生的進步不明顯,忽視了對其他人的嚴格要求。

第五,課堂效率是非常重要的,課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。透過這一階段的教學,下半學期一定要加強課堂組織教學。

針對以上的問題,下半個學期,我將從以下幾個方面開始努力。

(一)落實扎扎實的英語訓練

1、在平時的複習上要注意前後知識的連貫性,每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點複習一遍,做到溫故知新。

2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上,讓人人張開嘴,人人伸出手,確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

3、強化單詞記憶,要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的佈置家庭作業。

4、對所有學生都要照顧到。採用“一幫一”培優輔差,從每個學生的實際出發,因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓每個學生都能感受到成功的喜悅,增強學生學習的信心和積極性,促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象,不僅僅要加強對後進生的輔導,也要加強對其他學生的輔導,對他們提出更高要求。

5、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯絡,一起把課堂紀律整頓好,這樣才能保證教學的順利進行。

期中考試順利地結束了,期中考試對學生而言,是對學習態度、學習作風,,學習效果等學習情況的檢查和總結。透過這次考試,我也找到了學生學習上的薄弱之處,並找到了有效的解決方法。從而保證在今後的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步,不斷提高孩子們的學習成績。