關於中考語文的試卷分析報告
一、蘇州中考語文分值、題量分佈
滿分130，考試用時150分鐘。
題量一般為22個題或23個題。 題型分佈：
二、題目型別與考試評價範圍
1、 主觀題與客觀題的比例：
2、 考試評價範圍（考試內容的分佈）
a、課本約佔除寫作以外考試內容的40%--50%，即28分—35分。
b、課外約佔除寫作以外考試內容的50%--60%，即35分—42分。
三、中考語文重點、難點：
【重點】能閱讀一般的政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的語言感受能力；能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式，寫記敘文及簡單的說明文、議論文。簡而言之，現代文閱讀與寫作是中考的重點。
【難點】同上。
四、重難點分析與突破之閱讀
現代文閱讀
說明文與議論文相對簡單，6-7分。
小說選自課內，8-9分，雖熟悉但題目難度較大。
散文閱讀是重點與難點的統一，17分。
突破要訣：文字意識與文體意識
五、重難點分析與突破之寫作
常見問題與解決方案： 1、思緒混亂（立意高遠） 2、無話可寫（選材精當） 3、結構不當（層次分明） 4、平鋪直敘（曲折生動） 5、乾巴無味（文采飛揚） 6、文體混淆又稱四不象（文體訓練）
六、易錯題點撥
1、 2010蘇州中考語文7題：翻譯“遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾”。 注意：句式、關鍵文言詞語。考點與得分點的統一。 2 、2011 蘇州中考語文16題：“沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠”中“繁華的沙漠”的含義。 注意：答題的層次性。 3、 2011蘇州中考語文20題：結合全文，探究莫扎特音樂給聽者帶來了哪些人生感悟？ 注意：答題的全面性。
七、典型題分析
1、文言文閱讀
2011年課內選《曹劌論戰》，8分。考查是2個客觀題，一詞多義與倒裝句，主觀題是考查內容的理解與作者觀點的把握。
課外選的是《北人識菱》，4分。很簡單，句子翻譯。
2010年課內選《愚公移山》，12分。還是2 個客觀題，一詞多義與通假字。主
觀題考查翻譯句子、寫法賞析、內容的理解分析。
歸納文言文考試的題目型別：文言詞語、文言句式、內容分析、
主題理解、寫法特色。
2、散文閱讀
散文《莫扎特的造訪》題型：賞析句子、理解詞語、篩選資訊、概括內容要點、說出自己的體驗。 散文《寂寞的月亮》題型：篩選、整合資訊、句子理解、題目的分析、結尾的作用、文章內涵的.理解。 歸納散文考查的常見題型：詞、句、段的理解與分析，篩選、整合文章資訊，
領悟文章內涵，能說出自己的體驗。
3、作文
2011《總有屬於我的季節》 2010《熟悉的地方也有風景》 2009《一絲愜意心中來》 歸納：作文重視人文導向，為學生提供寫真情實感的詩意平臺。
4、2016年蘇州中考語文呈現出逐漸與高考接軌的態勢。（理由如下）
a、錯別字的考查語段由課內改為課外。 b、文言文考查首次增設課外閱讀材料，材料為200字左右的一篇可讀性強的
小短文，難度相當於初一初二的課內文言文，考查題型為翻譯，分值為4分，原來的課內文言文兩題選擇題現減至一題。
5、課外小閱讀的命題由原來的一篇科技文變為科技文、議論文兩選一，但在試卷上只出現一篇文章，原來的兩題選擇題改為簡答題。主要考查學生以下能力： 1、篩選整合資訊； 2、能區分觀點和材料（道理、事實、資料、圖表），發現觀點和材料之間的關係； 3、能區分不同文體的特點。
6、大閱讀6題改為5題，刪去選擇題，分數加在5題主觀題上。大閱讀主要涉及的考查點。 主要考查：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、人生的有益啟發。對作品的思想感情傾向，能聯絡文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現力的語言。
八、2016蘇州中考語文
題型：客觀題減少，主觀題增加。課內減少，課外增加。 第一部分基本題型不變，包含字形的書寫與改正、古詩詞默寫、名著閱讀、語言交際與病句修改及修辭結合在一起考查。 第二部分題型為文言文一或兩篇，分值不變；小說選課內一篇；議論文或說明文一篇；文學作品一篇。 第三部分作文分值不變，題目仍是貼近生活，有話可寫。