認知心理學的讀書筆記
認知心理學的讀書筆記
在讀《認知心理學》之前，一直都覺得心理學是一門很神秘的學科，因為由於它的名字比較突出。吸引我的眼球。所以就決定來看一看。因為它能幫助我們洞悉別人的想法，所以當初就迫不及待地想讀一讀《認知心理學》。
可是當我拿到《認知心理學》，翻開一看，裡面的種種術語就讓我摸不著頭腦。那些模式識別、表象等概念，還有各種各樣的學派，都是以前甚至連聽都沒聽過的東西。由於現實和想象差距太大(其實主要原因是我沒有搞清楚認知心理學是什麼)，使得我當初的“一腔熱血”當即變成了“一溝絕望的死水”，不再有興趣看《認知心理學》了。
但是，既然已經選擇了，那就得對自己的選擇負責不是?所以只好硬著頭皮開始翻看《認知心理學》，不過依舊是一頭霧水。看書的速度幾乎到了一天一頁。過了幾天自己也覺得這樣不行，於是乎，到圖書館的角落裡找了幾本認知心理學方面的書，對照著自己手頭的那本北大出版社的《認知心理學》看。看著看著，真的開始有“傳說”中的“漸臻佳境”的感覺，開始覺得認知心理學有意思了。
本書介紹了認知心理學的基本原則和方法，以及對各種重要認知過程的研究，包括知覺、注意、記憶、表象、思維和言語等。對記憶過程分章闡述了記憶結構、短時記憶和長時記憶。對思維過程則分章闡述了概念、問題解決和推理。書中涉及各種認知過程的多方面的研究成果，將豐富的實驗資料與理論分析緊密地結合起來。著重介紹了各種認知過程的模型，同時指明各種認知模型存在問題和爭論，使讀者可以瞭解認知心理學的全貌，有助於作深入的思考。
認知心理學是心理學發展的結果。它與西方傳統哲學也有一定聯絡。其主要特點是強調知識的作用，認為知識是決定人類行為的主要因素。這個思想至少可以追溯到英國的經驗主義哲學家如培根、洛克等人。笛卡爾強調演繹法的作用，認知心理學重視假設演繹法。康德的圖式概念已成為認知心理學的一個主要概念。認知心理學也繼承了早期實驗心理學的傳統。19世紀赫爾姆霍茨和東德斯提出的反應時研究法，今天是認知心理學家廣泛採用的方法，並已有了新的發展。
認知心理學是反對行為主義的，但也受到它的一定影響。認知心理學從行為主義那裡接受了嚴格的實驗方法、操作主義等。近年來，認知心理學已不專注於內部心理過程的研究，也注意了行為的研究。一般認為，人們使用從環境得來的資訊，結合記憶記憶體儲的東西，指導未來的行為，並塑造生活環境。
認知心理學也是心理學與鄰近學科交叉滲透的產物。首先，語言學對認知心理學的發展有很大影響。喬姆斯基將語言學與心理學相結合所創立的心理語言學，可以說是認知心理學的一個分支。
控制論、資訊理論、計算機科學對認知心理學的發展具有深遠的影響。計算機科學與心理學相結合，產生了一門邊緣學科人工智慧。人工智慧與認知心理學關係極為密切，計算機的出現使人們找到了分析人的內部心理過程和狀態的新途徑。
這本書富有系統性，內在邏輯性很強。很適合專業人員對認知心理學的經典方法和實驗進行系統的瞭解和掌握。但是對於我這種無聊看看的人，實在看不明白，讀完之後，仍然是摸不著頭腦，一頭霧水。不過讀了這本書之後。我學到了好多的東西。更加了解心理學這門學科。令我對這門學科有了好多的興趣。
認知心理學的讀書筆記
學校在放假前給我們骨幹教師佈置了一項作業，讀《當代認知心理學》，並做交流。這本書確實挺難看的，我的看的'時候圈圈畫畫還是覺得糊塗，乾脆用電腦取代筆來做個讀書筆記的摘抄與總結，給自己列個清新的提綱，也好資源共享，希望能幫到其他的人來了解這本書。
一、序
認知心理學是探索人們如何獲得知識和使用知識的一門學問。本書努力從以下三個方面進行嘗試：
1、 在結構體系上，力求相容幷蓄。
2、 在內容上，突出科學性、學術性、基礎性和前沿性。
3、 在文獻資料的選取上，力求反映認知心理學研究的最新成果。
第一章緒論
20世紀中期，世界科學史上誕生了探索人類智慧產生和發展的前沿性尖端科學——認知科學。
一、 認識心理學的概述
(一)認知心理學的涵義
1、1967年，美國心理學家奈賽爾（Neisser）出版了了名為《認知心理學》的專注，標誌著認知心理學的確立。
他在書中定義：認知心理學是研究資訊經感覺輸入的轉換、加工、儲存、恢復、提取與使用的過程，他把認知心理學劃分為視認知、聽認知和記憶與思維高層次心理過程三部分。
2、廣義的認知心理學主要探討人類內部的心理活動過程、個體認知的發生與發展，以及對人的心裡事件，、心裡表徵和信念、意向等心理活動的研究。
3、狹義的認知心理學，是以資訊加工理論觀點為核心的心理學，又被稱為資訊加工心理學（或資料處理心理學）。
4、隨著認知心理學的迅速發展，出現了對人的認知活動的三種理解：
第一種理解：認知活動是人腦對資訊的加工過程。這種觀點強調資訊在人腦中的流動過程，從感知資訊開始直到最終做出行為結束。
第二種理解：認知活動是人腦對符號的處理過程。這種理解把認知活動看作是人腦對符號的操縱與處理的過程。
第三種理解：認知活動是問題解決過程。這種理解認為認知活動是個體選擇、轉換、操作和使用從環境中來的資訊，以及利用人腦中的知識與經驗來認識和解決當前所面臨的特定問題的過程。
以上三種對認知心理活動的不同理解，從不同角度探討了人類認知活動過程的實質，它們都是當代認知心理學的基本觀點，儘管也存在不同，但都有一個共同的認識：即人類認知活動過程不是一個被動地接受或加工資訊、符號和解決問題的過程，而是一個主動地、積極地加工和處理輸入資訊、符號與解決問題的動態系統。
4、 資訊加工去向的認知心理學對心理學分支學科產生巨大影響，尤其對普通心理學和實驗心理學的影響有：
首先，是對探討人的心理活動過程的研究領域的擴大。
其次，是從心理物理函式的手機走向了對人的內部心理機制的揭示。
再次是從分析性研究轉向綜合性研究。
最後是重視個別差異、社會文化差異以及對個案的研究。
(二)人類認知系統及其特徵
1、人類的認知系統由兩大部分組成：一是維持生存的系統，它涉及到人類的情緒、需要、動機、意志以及維持生命與延續生命的部分。另一個是認知的系統，它涉及到個體獲取知識和經驗的內部心理操作過程，以及個體學習與運用知識的過程。
2、認知系統由四個部分組成:有限容量的資訊傳遞與處理系統、認知策略系統、知識經驗系統和自我監控系統，即元認知系統。
3、人類認知系統的基本特徵:
第一，人是一個符號運算系統。
第二，人類的認知系統是一個多階段、多層次的資訊傳遞系統。
第三，人類資訊加工能力的有限性。
第四，人是一個具有習得與發展有效認知策略的系統。
第五，人是一個新舊圖式整合、構建、重構而獲得知識的系統。
同化，是指個體將新知識有效地整合並建構到自己已有圖式之中的過程；順應是指當個體遇到自己不能用已有圖式同化新知識時，對已有圖式加以修改或重構，以適合新知識的過程。
第六，人是一個不斷髮展的監控認知系統。
監控認知，即元認知，是由弗拉威爾於1976年首先提出來的，其涵義是“認知的認知”，是指個體具有“知道”與“使用”自己“知識與認知策略”的能力。
一個人的元認知能力由兩個方面組成：一是知道自己具有哪些知識和經驗，知道自己可以採取哪種認知策略；二是根據社會環境的需要與要求，知道自己有哪些能力可以使用特定的知識與認知策略，去處理特定問題的心智操作。
二、認知心理學的起源
1、認知心理學興起的內部原因：
（1）1879年，德國心理學家馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，，馮特主張，科學的而不是形而上學的心理學應該是一門經驗科學，研究的物件是人的直接經驗。
（2）鐵欽納受馮特的影響並繼承了他的思想。他認為，一切科學的物件都是“經驗”。產生了心理學史上第一個學派：構造主義心理學。
（3）1912年，美國心理學家華生反對馮特把意識作為心理學研究的物件，他認為心理學研究的物件應該是人和動物的行為，而不是意識和心理活動，他主張用純粹客觀的自然科學方法來研究有機體對刺激的反應或行為。他的行為主義心理學的基本公式是“刺激—反應”。華生的行為主義心理學完全放棄了對人的 內部心理活動過程的研究，使心理學成為了“無頭腦的心理學”。
（4）托爾曼在行為主義心理學的框架內，把控制行為反應輸出的內部因素——中介變數引入到對有機體的行為研究中。他提出中介變數的公式：B=f(S、P、H、T、A)公式中B表示行為變數，S、P、H、T、A表示實驗變數，其中S代表環境刺激，P代表生理內驅力，H代表遺傳，T代表過去經驗或訓練，A代表年齡。
（5）赫爾和許多心理學家都把中介變數作為心理學研究的物件，特別是推向人的高階心理活動過程的研究，如思維、記憶、問題解決和語言等領域。這樣為當代認知心理學所強調的對人的內部心理過程的研究奠定了基礎，並且成為當代認知心理學知識領域中的重要觀點。
因此，認知心理學的興起，是心理學內部經歷長期矛盾、衝突與探索後所孕育的結果。
2、現代科學技術對認知心理學的巨大影響：
（1）、1967年，奈賽爾發表了心理學史上第一部以《認知心理學》命名的專著，標誌著認知心理學的誕生。
（2）、對認知心理學的產生與發展具有重要影響的科學是語言學、通訊理論和計算機科學。
首先，語言學研究的新進展，推動了認知心理學的產生。
其次，資訊理論思想的滲透，為資訊加工心理學的產生與發展奠定了基礎。20世紀50年代末，資訊理論、控制論、系統論三大理論的出現，推動了以資訊加工觀點來分析說明人的心理活動過程的認知心理學的發展。人類科學史上出現過三個最重要的基本概念：物質、能量、資訊。資訊理論的奠基人是數學家申農，他在1948年發表的著名論文《通訊的數字理論》中，提出了電話、電報這類通訊裝置能在一定條件下把資訊傳遞出去的思想。
認知心理學從申農的通許科學理論中引入了以下概念：資訊裝置、資訊編碼、通道容量，系列加工和平行加工（連續的過程和平行的過程）。總之，申農的通訊科學理論對當代認知心理學的興起與發展產生了重大影響，它不僅給認知心理學提供了用來說明人的認知活動過程的概念與術語，而且也引導了心理學著重於人的內部心理活動過程的研究。
最後，計算機科學是當代認知心理學產生與發展的最重要的條件。1946年，在美國誕生了世界上第一臺電子計算機ENIAC——電子數字積分計算機。