關於如何寫好幼兒的評語
期末又將結束，教師們又將開始忙著寫孩子們的評語了，如何寫好評語，寫出個性化的令人滿意的評語，是教師們都應重視的，幼兒評語更是倍受家長關注的，它能綜合、全面地反映幼兒發展程序。如何寫出一份好的評語，我認為要注意以下幾方面：
一、充滿愛心
寫人性化評語寫好評語的基本前提就是老師要有一顆愛心，還要善於觀察，才能發現每個幼兒的閃光點。如：有的小朋友口語表達能力好；有的小朋友動手能力強；有的小朋友樂感好等。教師應以肯定性評價為主，並在充分肯定幼兒的努力和進步的同時，對幼兒提出今後的努力方向和希望。
二、要有親切感
合適的稱呼，溫馨的口吻能充分體現孩子與教師之間和諧、融洽的關係，也能拉近家長的心理距離，有助於更好的溝通。如：“小XX（姓名）”或稱呼孩子的小名作為開頭，採用第二人稱，會顯得更親切，頗有親和力。
三、真心表揚
藝術批評寫評語要先寫幼兒的閃光點，讓幼兒能在第一時間就感受到教師對自己的肯定及殷切希望，即使提及幼兒的不足時，也儘量用“你如果……”、“老師相信你……”、“你一定能……”等，而不用“較差”、“你應該”、“你不要”等否定性語言。
四、以點帶面，小中見大
每學期一次的幼兒評語是對幼兒進行的一種階段性綜合素質評價，應全面、客觀，但切忌面面俱到、不分主次。因為教師與家長每天都有交談的機會，教師完全可以把幼兒當天的情況及時向家長反饋，透過家長配合，及時糾正幼兒的一些不良習慣。寫評語時就不必要重複，只需寫一些家長不易發現的幼兒在集體中的表現。如：“你是老師的好幫手。吃完點心，是你和老師一起擦桌子；遊戲結束了，是你最快把玩具整理好……。”
五、承上啟下，前後貫通
連續幾年的評語，要注意幼兒的發展和變化，體現進步。無論以什麼形式寫評語，每一次的評語都應綜合考慮上次的評語及幼兒這一階段的發展，評語要前後貫通與呼應。這樣既能充分肯定幼兒的進步情況，同時又針對幼兒出現的新問題提出更高的要求。由於幼兒得到老師的注意和表揚，因而對老師提出的要求就會樂於接受。
六、體現差異，寫個性化評語
1、體現個體差異
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，所以幼兒評語應“因人而寫”。我看過許多老師寫的`評語，她們也寫得很認真，但總覺得少了點什麼，其實她們就是沒有準確地把握幼兒的閃光點，而是泛泛而談。為了避免這種情況的出現，要多觀察幼兒，做到“心中有人，筆下有話”，寫出來的評語才能顯得特別生動、富有特色。
2、體現年齡差異
為了避免不必要的重複，我在寫評語的時候，根據幼兒年齡段有所側重，有的放矢。這也是寫好評語的一個“秘訣”。對於小班幼兒，可側重寫行為習慣的養成。因為小班幼兒剛入園，家長更不放心的是孩子的吃、睡問題，雖然每天的接送時間家長都有機會和教師面對面，畢竟教師只能隻言片語，如果老師能以書面的形式進行恰當地描述，效果會更好。
對於中班幼兒，應側重於寫幼兒的動手能力和表達能力。中班幼兒已逐漸適應幼兒園的一日生活，家長轉為關注自己的孩子在幼兒園能否學到很多本領。所以，教師在評語中可重點提及此方面的內容。如“老師真的很喜歡你！因為你特別聰明、可愛，每次見到老師，你總是笑眯眯地拉著老師的手，不停地說一些有趣的事，也很喜歡問“為什麼”，真像聰明的一休。老師還發現你的普通話說得很好聽，爭取當個故事大王，好嗎？”
對於大班幼兒，則應側重於寫幼兒的思維習慣及與同伴的關係。如：是否善於交往；是否學會解決一些同伴間的小糾紛。如：婷婷小朋友愛為班級做事，同時也愛打小報告。我給他的評語是這樣的：“你是小朋友的榜樣，每天回答問題次數最多的都是你。老師還發現了一個秘密：最近，你的“小報告”變少了，一定是你自己學會解決問題了，老師真為你高興！繼續努力喲。
3、要多想細查，寫藝術化評語
幼兒評語雖然只有短短几行字，但對家長來說，卻是“句句是寶”。每次寫評語，要堅持做到：“一想、二寫、三查”。“想”就是先回憶幼兒在園的表現；“寫”時則是字斟句酌；“查”就是檢查是否寫錯字，是否有病句。一份好的評語，應該是生動而不失真，美麗而不生澀。教師年年寫評語，寫中應有講究；幼兒年年讀評語，讀完應有所獲。這就需要大家多花一些精力，平時多觀察幼兒，變得更細心，更富有愛心，同時還要不斷提高自身的寫作水平，才能為家長、為幼兒奉獻一份好評語，一份值得珍藏多年的評語！