二年級下學期數學期末總結
二年級下學期數學期末總結一
我擔任二年級的數學教學工作。我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：
一、以課堂教學為核心
1、備課。
學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望透過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的`機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習
二年級下學期數學期末總結二
從本次試題的編排上可以說：內容全面，涵蓋了小學二年級數學下冊九個單元的知識要點，突出了重點難點。試題緊密聯絡學生的生活實際，這個立意，有利於考查學生數學基礎知識和基本能力的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
從學生答題注重了趣味性、實踐性、創新性和可操作性。體現了本學科的新課程改革的精神，突出了培養學生數學能力情況來看，學生對於各單元的重點知識掌握較好，大部分學生得分很多。學生們能夠正確答題，卷面整潔，字跡清楚。不足之處也就是學生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題;判斷題第1、2小題;選擇題的第2、4小題;操作題的第2小題。填空題的這幾道題中：第5小題考查學生看圖理解一個數是另一個數的幾倍，出錯原因在於理解不透徹。第6小題考查學生組數方面，有個別學生分辨不清了。第9小題是關於年齡的倍數變化問題，有個別學生基礎差，第10小題有幾個學生對角的型別掌握不牢固，第11、12小題有寫學生對於找規律的問題不認真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學生沒有認真讀懂就急於下結論而出錯。操作題的第2小題平移圖形，個別學生還存在問題。解決問題方面需要學生認識題目中的字，能讀明白題意。有極個別學困生識字少，閱讀理解能力差，不能準確的弄清題意而出錯。
二年級下學期數學期末試題分析：今後的改進措施：透過本次數學期中測試，不僅全面的瞭解學生數學知識、數學能力的基本情況，而且對今後的教學有很大幫助。
1、強化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點。本次測試以基礎知識為主，既全面又突出了重點。題型靈活多樣，比例適當，深度合理。今後教學中要加強各種題型的練習和舉一反三能力的培養。
2、貼近學生的生活實際，體現應用的價值。本次試題依據新課標的精神，選取貼近學生活實際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，透過填空、選擇、判斷、解決問題等形式展現出來，是學生感受學習數學知識的必要性、實用性和應用的價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數學知識載體，全面系統的考查了計算能力、操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運用數學知識解決生活中的實際問題能力。在教學中要加強對學生以上這些方面能力的訓練，尤其是認真審題的能力，切實提高學生的數學成績。