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小班下學期家訪總結

小班下學期家訪總結

小班下學期家訪總結

時間很快,一學期又到了尾聲,這個學期說長不長,說短不短,只有四個半月,而且這個學期結束也較早,以往都是六月底才結束的,今年六月24號就結束了,所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束。總的來說我們與幼兒也一起度過了一個愉快的一個學期,雖然其中也會發生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題,由於每個幼兒的情況不同,所以我們所針對的方案也有所不同,現在到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結,我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中,讓我瞭解到幼兒的思想及家庭情況,因此,我在園領導的指導下,積極的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

在家訪中,首先對今年轉來的十多位新生進行重點家訪,在家訪中,我們瞭解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什麼。從家訪中瞭解到這些幼兒各自有著不同的特點。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們。也瞭解一下家長在家對幼兒的要求是什麼。以便我們更好與家長的溝通工作。

在譜訪的`過程中,我們感受到家長們對子女的疼愛,個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。特別是家裡有老人的幼兒,所以我們也細地瞭解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣,並聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發展。幼兒在幼兒園裡現在很多家長往往會比較注重幼兒的學習狀況,而忽略了幼兒的心理發展。所以我們要去挖掘幼兒的那心裡的部分。

在家訪中,瞭解幼兒的狀況是重要的,但同時瞭解家長也是不可缺少的一部分,與家長進行了情感溝通,達成了共識,會更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任,激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。透過家訪,不僅弘揚了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實效性。

而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長對幼兒過分的嚴厲,什麼事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清物件,對症下藥,特別是與家長保持密切的聯絡,發現問題,及時解決,真正做到有的放矢。

總之,在家訪中,教師與幼兒不是單方面的瞭解,也是雙方面的互相瞭解,達成一定的共識。從而對以後的工作能更好的進行。還有在這次的家紡中,還有一件重要的工作,就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假,讓他們瞭解到其中的好處是什麼。

小班下學期家訪總結

《綱要》指出:家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則,爭取家長的理解和主動參與,並積極支援、幫助家長提高教育能力。而新學期新生的家訪工作尤為重要。我們在園領導的安排下,冒著酷暑,對班級的孩子進行了逐一的家訪。現小結如下:

1、家訪的目的:

1)互相認識:老師、孩子及其家人,縮短彼此的距離,縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮情緒。

2)簡單的瞭解孩子的特點、興趣及教養方式,為以後的個性化教育奠定基礎。

3)核查基本資料,介紹開學前的兩個活動。

2、家訪流程:按地址劃分區域——電話預約——家訪——告別

3、家訪內容:

來到幼兒家中,老師親切自然地自我介紹,呼喚幼兒乳名,牽牽他們的小手,或抱一抱等簡單的身體接觸,使幼兒初步熟悉了自己的老師,消除陌生感;和孩子一起玩他們喜歡的玩具,談他們感興趣的話題,縮短孩子與老師間的距離。同時,我們還與家長朋友面對面地溝通交流,瞭解幼兒的家庭環境、生活習慣、興趣愛好、脾氣個性及健康狀況等,為家長講解幼兒入園前需要做的各種準備,以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。我們還向家長介紹了開學前的兩個活動:一是兩個半天的親子活動,為的是孩子能儘快地熟悉老師、小朋友,適應幼兒園的集體生活;二是家長會召開的預約,使家長能安排好時間準備參加。最後,對幼兒的一些基本資料繼續了核實。告別時,我們不忘提醒家長別忘記家長會的時間,又與孩子道別,告訴他們老師在幼兒園等著他們的到來。

4、家訪基本情況反饋:

1)班級情況:

現班級總人數為27人,其中男孩13人,女孩14人,本地和外地戶口的孩子基本相等。孩子出生日期在05年9月——06年8月,都在三週歲以上。

2)孩子自理能力差。

入園前由長輩撫養大的居多,因此,孩子的自理能力較差,不會自己大小便,不會把褲子提上來或拉下去,甚至有的孩子大小便還需要大人“把”;進餐要喂的佔好大一部分;有的孩子入睡是抱著搖睡著的。

3)孩子個性方面

每個孩子都是家中的小寶貝,導致家長對孩子的要求有求必應,一定滿足。這也使孩子形成了一些不好的個性,如倔強、自私、不聽勸,有的孩子性格內向等等,這些都不利於孩子交往能力的發展。

4)家長教育觀念需要更新。

家長對教育很重視,但在觀念上存在偏差,一些家長較重視對孩子進行智力開發,卻忽視了家庭教育的全面性,道德、情感等社會性的發展很少顧到。重智力,輕能力的現象存在較嚴重。因此,在以後的工作中要對家長進行觀念上的引領,逐步使家長形成正確的教育觀。

雖然只是短暫的家訪,但我們收穫了很多,相信這些為以後更好、更有效的工作打下了良好的基礎。