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讀後感教師作文評語

讀後感教師作文評語

導語:你善於運用新穎的詞句來寫每一篇作文,已經寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過,以下小編為大家介紹讀後感教師作文評語文章,僅供參考!

讀後感教師作文評語

1) 本文的作者很會想。先簡介讀到的那篇文章的故事大概,抓住故事的宗旨恆心的重要,聯絡自己自己的生活學習實際,進一步闡述了人生就好比是一架梯子,只有持之以恆,堅持不懈,才能到達盡頭,才能成功的道理。體會深刻,不失為一篇較好的讀後感。

2) 你是一個愛讀書的孩子,更難能可貴的是你讀中有思,結合書中所講內容,抓住那三個乘客議論的細節,詳細描述了文中那個男孩的表現,生髮自己的感想,最後有感而發,讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧!全文敘述流暢,體悟深刻,而又順理成章。是一篇較好的讀後感。

3) 這篇文章充滿了激情,從字裡行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

4) 事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻一脈相承。最後,作者用寥寥數語,表現出了自已對的情感,令人感動。

5) 你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內容,很巧妙。你還將書中的內容和電影中的場景進行對比,看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內容顯得不夠生動,可以適當加入一些修辭手法。

6) 是啊,朋友之間有時會產生一些誤會,只要一句對不起或沒關係,也許就不會讓事情變大,所謂退一步海闊天空嘛!

7) 你這篇作文很不錯嘛!你把電影和書聯絡了起來,也寫了自己的童年往事,但語言有些平淡,心理描寫不足,修改一下,一定會更加出色的。

8) 你這篇作文確實讓人感動,我也曾體會過由於生病呆在家裡的那種孤單,內心充滿著上學的渴望因為對我來說,上學是一種快樂。

9) 這篇作文寫得很好,表達清楚,語句生動,尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑,還運用了我們剛學過的借代這個修辭手法。

10) 你是我見到的第一個說自己不上學會哭個半死的人,我為你這種執著學習的精神所感動。我相信你憑著自己的努力,學習一定能更加優秀!

11) 那天當吳老師拿著幾本作文字來到教室裡時,我知道,那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無比期待,果然我的作文被選中了。在吳老師的指點下,我努力修改著作文,就像孫唯說的,有一股神秘的力量在牽引著我。

12) 從你的這篇作文中可以看出你已經把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住並深深地體會了,寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了,而且還與自己做了對比,使我看了一目瞭然。

13) 你在作文中多次使用排比,使語氣增強,感情加深。你把自己的事例與桑桑進行對比,突出了了桑桑的勇敢。同時恰當地引用了名人名言和歌詞,使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。

14) 細緻的內心活動描寫,巧妙的前後照應,證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我彷彿看到了世紀的巴金!

15) 你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。

16) 最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈,把目光比作釋放出來的紅外線,把自己的`紅眼睛比作小兔子的眼睛,十分生動。你還運用剛剛學過的借代手法,用白大褂來稱呼醫生,很有趣。

17) 這篇作文主要從杜小康的角度來進行寫作,運用了許多修辭手法,比如借代比喻排比,還引用了名言。不過我覺得寫事例時應該寫你與紅眼病頑強抗爭的情景,這樣才能和主題它給了我前進的動力更加吻合。

18) 你是一個愛讀書的孩子,更可貴的是,你能讀有所思,讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因:少擰了二分之一圈約毫米,並緊緊圍繞這一細節,將其與貝爾進行比較,由此生髮自己的感觸:失之毫釐,差之千里。成功與失敗只差毫米!水到渠成,順理成章。是一篇言之有物,立意深刻的讀後感。

19) 文中你向我們講述了黑色風暴的故事,但這不是你的目的。你是藉助這樣一個故事,引發一個話題大家都很關心的環境保護問題。故事敘述得清楚明白,身邊的事例信手拈來,最後但願黑色的風暴,永遠不會颳起,發自內心地呼籲,真實感人。

20) 你的作文用詞恰當,條理清楚,先簡潔地梳理了書中的內容,再巧妙地透過主人公桑桑來寫自己的親身經歷,與桑桑進行對比。可以說,這是一篇十分優秀的讀後感。

21) 你善於運用新穎的詞句來寫每一篇作文,已經寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過,因為你知道虛心使人進步,驕傲使人落後。你是我學習的榜樣!

22) 花宇航,你能結合自己的真實事例來反映給予是快樂的這個主題,從文中可以看出你已經深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學習!

讀後感教師作文評語

好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。

細緻的內心活動描寫,巧妙的前後照應,證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我彷彿看到了21世紀的巴金!”

你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。

一隻不起眼的醜小鴨,飛進了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實和坦率,我更珍愛並撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一隻醜小鴨,真的會成為茂密叢林中的一隻驕傲潔白的天鵝。

自然界有許多小精靈,只要你仔細觀察它,它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,讚美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強。看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發現的道理,大人也得佩服。

字是人的臉,這次作文書寫有明顯進步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會寫的字問字典,寫完作文後,請教老師或同學,你願意試一試嗎?

張明曾經和你處在同一起跑線上,可現在,人家連續三次作文得優,而你12個錯別字,15個病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣!”

我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以後會成長為一個瀟灑的小夥子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因為太陽下有陰影,但是的是陽光。

家本應該是溫馨的、歡樂的,然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現實:一方面,惡劣的環境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在於一試’,讓我們一起努力吧!

李健同學,你敢於在作文中坦露自己真實的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點是錯誤的、片面的。儘管××同學有著這樣那樣的缺點,但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實××同學也有不少閃光點,比如他跑步很快,勞動很賣力等等。我們應該看到這些,並且儘自己的全力幫助他。‘人之初,性本善’,只要我們真誠幫助他,他定會轉變,成為一名好學生的,你說是嗎?”

××同學,你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲,並把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應該支配習慣,而決不能讓習慣支配人,一個人要不能去掉他的壞習慣,那簡直一文不值’。

“明白曉暢,文采飛揚,這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”,

如果沒有異想天開,童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風,換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得讚歎作者描寫的活潑”。

第一次獨自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先後順序,作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足,就要格外細心;越細心,就越慌神兒。好在小作者挺機靈,關鍵時刻能急中生智,轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點,文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚。”

周智瑩小朋友真幸運,她能有個‘月亮娃娃’。她太喜愛這個娃娃了,所以對它觀察得很細緻。她是按這樣的順序來觀察並描寫的:藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易,要把靜物寫得生動而又具體就不那麼容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點:她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子,還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態,最後還寫出了自己的聯想,字裡行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。

沈思同學在給姑媽的這封信裡,記敘了家裡發生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事,可是自己卻‘怎麼也高興不起來’,原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學,你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸福快樂嗎?那麼請你在心裡給新奶奶留個位置,像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧!