上海中考試卷的難度點評
語文卷：堅持特色穩中有進 多元追求
語文卷在保持試卷結構穩定的基礎上，堅守上海多年的風格特色，在選文的文化品質、試題的思維容量、引導考生關注生活等方面進行了積極探索。
課內古詩文的考查難度略有下降，主要檢測考生對詩文內容的準確理解；課外文言文重在檢測考生文言知識的遷移能力。
現代文閱讀《讓行走成為人生的必修課》敏銳抓住“行走”這一話題，多角度論述行走對人生的意義價值。記敘文《爸爸教我讀中國詩》啟示我們：古詩文背後的精神情懷會植入一個人的生命，並影響其整個生命過程。兩篇文章皆重在考查考生的概括能力、理解能力和思維品質。
“綜合運用”延續去年傳承地域文化的思路。試題巧妙採用對話形式，引導考生去觀察瞭解上海的弄堂名、馬路名、行政區域名中所包含的文化資訊，引導考生養成“觀察生活、思考生活現象”的習慣。
作文題《沒想到，真沒想到》就像一句人們日常生活中的口頭禪，親切平易，容易喚起考生的相關生活體驗。選材包容性強，開放度大，有利於寫好真實生活、寫出真情實感。兩次出現的核心概念“沒想到”，意味著所寫事件的起因、過程和結果之間存在著一定的“戲劇性”，無論是平鋪直敘還是一波三折，都能體現考生的寫作能力，有利於不同程度的考生髮揮出自己的寫作水平。
數學卷：重視基礎 關注應用 適度綜合
今年數學卷在試卷結構、知識內容、題型、題量、難度等方面與往年總體保持穩定，同時體現以下幾個特點：
第一，重視基礎，落實“教考一致”要求。試題考查了初中階段重要的基礎知識，不少試題改編自教材內容，關注教學的重點。試題重視對初中階段的化歸、方程、函式、數形結合、字母表示數、分類討論、分解與組合等基本數學思想以及待定係數法、消元法、配方法等重要數學方法的考查。試題關注對計算、畫（作）圖、推理等數學基本技能的考查，突出通性通法，淡化技巧性計算，減少繁瑣運算。
第二，關注應用，體現數學知識的應用價值。部分試題注重背景材料的選擇和設計，力求時代性和多樣性，如航拍無人機、搬運機器人等新科技產品的應用，對市民前往上海迪士尼樂園交通方式的調查等；背景材料以適當的表格、圖形、影象等不同的形式呈現，體現了試題的多樣性。
第三，適度綜合，兼顧區分。整卷中各佔總分10%左右的中檔題和較難題分散在不同的試題中，有利於適當區分考生的認知水平。最後兩道綜合題也是以數學基礎為立足點，入口門檻低，解題途徑寬，兼顧了不同考生的答題。試題考查了考生解決簡單問題的能力，體現對三種數學語言相互轉譯的要求，體現對“轉化”思維策略的考查，以及對問題進行多方面分析，對問題解決過程和結果的反思。
英語卷：注重語用激發思維 著眼育人
秉承歷年風格，難度適宜，貼近生活，注重實用，旨在鼓勵考生放眼實際生活，讓英語成為應對未來資訊化國際化社會的有用工具，從而回歸語言學習的本源。
試卷整體設計體現“學生為本”的理念。聽力和語言知識部分著重考查基礎學科內容；閱讀部分內容活潑，圖文並茂，有利於考生理解文意、準確答題。
試卷情境豐富，語料新穎，力求將考生答題化為一次將語言考查、文化體驗、學科育人價值相融合的過程。語境涉及網路學習、慈善徒步、博物館規則的遵守、志願服務、環境保護、醫護奉獻等選自實際生活的接地氣話題，緊扣核心價值觀。閱讀文字富時代感、重實用性，閱讀文字量為歷年最低，但仍保持較高的思維含量。A篇慈善廣告呼籲對無家可歸兒童的幫助與情感支援；B篇哲理小故事倡導相互尊重；C篇為一則源自生活的火車交通卡使用說明；D篇書信討論青少年是否應該做家務的話題。開放性問題的'設計，引導考生自由思辨、自主表達。
命題作文“I’m ready”（我準備好了）話題本身極具正能量，引導考生在憧憬未來的同時立足現在，鼓勵考生結合自己的成長經歷發掘自身特點和優勢，積極應對未來之精彩學習與生活。
理化卷（物理部分）：落實課標體現應用 注重思維
今年物理部分試題難、中、易比例恰當，著重體現“以學生髮展為本”的教育理念。
第一，落實課標，迴歸學習本源。試卷在保持題型穩定的基礎上，控制試題的閱讀量與小題量，試卷總體難度與考試的性質、考生的實際相符。
第二，突出重點，呈現知識主幹。試卷注意知識的覆蓋面，初中階段的主要知識點均有涉及，做到重點知識重點考核，充分體現學科脈絡和主幹。例如第21題的“壓強、密度”、第22題的“電路、電功率”等，這些試題著重對物理概念的理解和解題思路進行考查，杜絕“繁、難、偏、舊”的出現。又如第14題的“電路故障”真實展現“故障判斷的一般過程”，體現了物理學科的應用性。
第三，注重思維，著眼學科素養。試卷在減輕考生閱讀、計算負擔的情況下，進一步落實獲取、處理資訊能力和科學探究方法兩方面的考查。例如第15題和第25題，試題常規但不乏新穎，清晰易懂，儘量展現利用知識解決問題的過程。
理化卷（化學部分）：基於課標源於生活 雙核並重
今年化學部分著重考查初中化學的核心知識和考生的核心素養，試題符合初中學業水平考試難易要求，文字、題量適度減少，卷面簡潔明瞭、圖文並茂。
第一，基於課標，迴歸教材。試題嚴格遵循課程標準的要求，注重知識考查的覆蓋面。試題注重將教材內容作為命題素材，如空氣組成、氣體的實驗室製法等試題，引導師生在教學過程中研究教材、用好教材、迴歸教材。
第二，源於生活，體現化學之美。試題注重聯絡生活，體現化學與環境、化學與生活、化學與生產等聯絡，體現學科價值，讓考生感悟到化學之美。
第三，凸顯導向，核心知識與核心素養並重。試題注重考查考生化學核心知識，關注考生化學學科核心素養，如實驗基本操作、簡單實驗的設計與評價等試題，引導師生走進實驗室，真正實現從“講實驗”到“做實驗”的轉變。