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小學語文學科第九冊教學工作總結

小學語文學科第九冊教學工作總結

小學語文學科第九冊教學工作總結


本學期我繼續擔任六 (1)班的語文教學工作。一學期以來,我在忙碌中收穫,在收穫中總結,在總結中進步。

本學期,我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論,深入研究和學習各種新的教學方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習,取長補短,力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的總結:

一、課前認真備課,積極鑽研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法並因材施教。

教學就是教與學,兩者是相互聯絡不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色,由老師的教變為學生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入細緻的鑽研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣,培養他們良好的學習習慣,充分突出學生的主體地位,小組合作學習已初見成效。經過一個學期的努力,學生的語文素養都有不同程度的提高。

二、增加閱讀量,提高寫作能力。

眾所周知,要真正提高學生的語文素養,就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學到關於寫作的`一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我平時努力培養學生的閱讀興趣,透過每天的語文課前的三分鐘進行閱讀分享,每週五的閱讀課開展"好書推薦""佳作賞析"等讀書活動,這些活動都很好地激發了學生讀書的興趣,也督促學生每天讀一些經典、優秀的課外書籍。"有納能吐",學生的知識豐富了,老師指導得當,還愁寫不出好作品來嗎?

三、培養學生良好的書寫習慣。

本學期我繼續重視學生的書寫習慣和態度,堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面",我們培養學生良好的書寫習慣,就是培養學生良好的學習態度,也是培養學生嚴謹認真的人生態度。透過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導,平時就引導學生養成提筆即練字的好習慣,在良好習慣的引領下,為其終身發展服務。

四、探索互動型課堂教學模式,努力做到高效課堂。

新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式,精心設計每一堂課,利用小組合作學習儘量讓學生動起來,以求學生始終保持學習興趣,在教學中,我時而以讀代講,讀文自悟;時而鼓勵學生在小組合作和全班彙報中各抒已見,滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性??同時,把握好課堂調控,努力克服課堂紀律渙散的局面,使課堂教學煥發出勃勃生機,大大提高的課堂教學效率。

學生能力培養策略及成效

一、教會學習方法,提高學習能力。

"方法比知識更為重要".學生養成好的讀書方法,掌握"活"的讀寫有機結合的方法,將有助於提高閱讀與習作的效能。因此,在教學過程中,應適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發揮"授之以漁"的重要作用,多教怎麼學,少教怎麼做。使知識源於課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學生學習語文的方法,延伸去學習。平時的練習有一定的坡度和量度,注重學生的寫。應該教給學生做題方法,讓他們學會審題,尤其是作文,必須讓學生學會抓住主題,找準切入點,然後下筆,久而久之,作文能力自然會提高。

二、培養學生良好的閱讀習慣。

"情感朗讀"、"閱讀"是語文學習的靈魂。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養學生良好的閱讀習慣。例如"不動筆墨不讀書"的習慣,應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生"動筆"的方法,只有方法掌握了,才有可能養成動筆的習慣。好的閱讀習慣,使得學生的閱讀能力提高了。

三、重視朗讀品評感悟能力的培養,讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識, 填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步昇華認識。