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生活老師總結先進

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本學期的工作任務:主要是負責畢業班九年級女生生活區的管理工作.管理的班級<除906以外的八個班及初三年級的302班>.

“千軍萬馬過獨木橋”曾經是人們對高考競爭之激烈的形象描述,然而,現在高考的壓力正在逐漸向初中、小學甚至學前教育轉移。人們發現,中考已漸漸成為孩子教育生涯中又一座殘酷的獨木橋。我和孩子們在華茂的後花園---溫馨如家的生活區又是如何度過的呢?現將本學期的工作過程歸納總結如下:

第一:安全工作.安全工作重於”泰山”.是我們生活老師的首要職責.那麼我們畢業班女生的安全工作主要表現在那些方面呢?1:重點在於晚寢晚歸的時間概念,九年級相對於初三年級來講,時間相對來說比較寬鬆一點,回生活區的時間早一點,一般情況下,9:40分左右大部分學生開始回生活區,10點之後只有少數的個別同學尚未歸來,這個時候,生活老師可要開始留意了,是否每天都是這幾位學生晚回?有必要時一定要及時電話聯絡班主任確認.因為根據自己這些年生活老師的經驗,此時間段為畢業班回生活區的安全時間的盲點,屬於事件高發時段,故應引起我們的高度關注.2:天氣炎熱,畢業班女生已習慣於晚寢前洗頭、洗澡`、洗衣服,晚寢時間相對來說就要更晚一點。這樣一來,洗頭後使用吹風機的現象特別普遍,如此所帶來的安全隱患更是令我們生活老師必須尤其加強防範.3:晚寢點名,一定要及時準確無誤.因為臨近中考前夕,學生要求回家住宿的現象也開始多了起來,是否住校每天也不是固定的,這樣在一定程度上也增加了我們的管理難度和安全責任的壓力.因此,我們一定要仔細點名,認真核實回家住宿的學生,確保不遺漏任何學生,使每個學生都在學校和家長的有效管理範圍。

第二:溝通交流緩解學生中考的心理壓力是我本學期的工作重點.長時間的學習,學生很容易產生煩悶、壓抑等不良情緒.特別是臨近中考的前夕,這種不良情緒也在不斷加重.適時讓學生回生活區進行各種各樣的放鬆活動,有利於學生心理恢復到平和、寧靜的狀態.比如前一段時間,903班方豔同學跟我聊天時,提到她有一些洩氣,感覺到中考前夕,就是再怎麼複習也改變不了什麼了,同時也覺得沒什麼好複習的了,心已經飛向了考試結束後。這樣的心態不影響最後的衝刺才怪呢!對於這樣的`考生,幫助她把浮躁心態沉下來是關鍵。我採取的辦法就是利用空餘時間,接近她,做一個忠實的聽眾,儘量讓她一吐為快,驅散或緩解她心中的緊張情緒,一心一意備考。功夫不負有心人,張豔同學這次中考,以573分的中考佳績第一個向我彙報.

第三,管理學生人性化。對學生管理既不能傷失原則,又不能死搬硬套。既要講究原則,又要有一定的靈活性。這樣,學生願意接受你的管理,不會排斥你,不會形成比較嚴重的衝突和對立。師生關係比較融洽,比較和諧,學生情緒好,學生在生活區的吃飯就寢內務衛生都能比較到位。我舉個例子,就是學生晚上洗頭並用電吹風的事,這是非常嚴重違反學校規章的大問題,不可遷就,不能縱容。但是,學生頭已經洗了,要是頭髮不幹又會影響她的睡眠,第二天的學習也會跟著受影響。遇到這樣的問題,我通常的做法是,把學生帶到自己的辦公室用電吹風吹乾,電吹風交老師統一管理,實行先暫時扣分,稍後用加做衛生、做好人好事、揀垃圾等方式補回扣分的辦法對待。如果不從,很簡單,第一,沒收電吹風,第二報班主任和校學生處,第三,報家長。學生一般乖乖就範。這樣,管住了電吹風,安全方面的隱患大大降低。自己心理塌實,學生認為不被告到班主任和學生處,覺得很划得來。學生認為我比較通融,做事可以商量,而且能原諒她那樣大的錯誤,很感激我,更願意服從我的管理。我正是利用這種比較人性化的管理方法,一年來,生活區安靜、穩定、平和、和諧,為學生創造了良好的學習和生活環境。

至於,生活區日常管理,雖然是畢業班,但自己認為,日常管理仍然是十分到位的。

總之,一年來,自己不管是所負責的二號樓還是自己負責的樓層,工作都是比較出色的,是十分優秀的完成了學校交給我們的任務。當然,工作質量從來就沒有盡頭的。我將更加努力,力爭將工作做得更好。謝謝!

生活老師總結先進

雖然從教已經20多年,但對生活教師這個崗位還是比較陌生,這學期突然從一名一線的教師走到生活老師的崗位上,顯得有些茫然,同時也感到了責任的重大,在學校領導的正確領導下,在同行姐妹的關心和幫助下,加上自己的努力與實踐,圓滿完成了本學期工作任務。那麼採取哪些教育方法與手段,才能促進學生健康發展,做好生活服務老師的工作呢?

我認為生活老師工作也是一門教育科學,需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐使我深深體會到,生活老師工作儘管千頭萬緒,但不外乎管理與教育兩大任務,而歸根結蒂就是育人問題。作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時,必須統一思想,轉變教育觀念,堅持人性化管理,遵循教育規律,牢牢樹立起“三心”,即,慈母之心、嚴師之心、益友之心,用“這三心”來點燃同學們的心靈,促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。

慈母之心,是做好服務育人的基本要求。平時,我們要主動為學生排憂解難,堅持對好學生不溺愛,對差學生不排斥,堅持對事不對人,堅持公正平等的原則,心中時刻裝著學生,充分體現出我們教師無私奉獻的愛,讓學生時時處處感受到教師的溫暖慈愛,並用自己的思想,行為感召學生,影響學生。

嚴師之心,是做好生活育人的前提條件。俗話說,“嚴師出高徒”,對學生要有高度的責任感,多為學生著想,做長打算,短安排,從點點滴滴的小事抓起,教他們怎樣做人,怎樣做事,日常多督促檢查,從嚴管理要求,堅持嚴與愛相結合的原則,用自己的真誠去打動同學們向上的心靈,讓他們對你可敬可親,心悅誠服。

益友之心,是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心,即教師與學生交朋友,建立一種新型的師生關係。因為,我認為生活老師只靠說教,教育效果不會好,必須十分注意感情的投入,這種感情是建立在相互理解、相互信任,而傳達資訊的一種關係。在日常生活中,對學生要多理解、多關懷,誠心誠意地與他們交朋友,做良師、成益友,讓他們從內心敬重你,熱愛你,離不開你,方能收到事半功倍的好效果。

還要引導學生學會做人,學會生活。讓學生學會自己的事情自己做,從疊被子,鋪床鋪,擺放東西開始,有針對性引導學生做一些力所能及的事,比如做樓道衛生拖地、衛生間保潔等,讓學生吃點苦頭,進行意志、體力的鍛鍊,教給學生一些自護的知識,如在突發事件中如何避險自救,青春期衛生常識、平常的衛生安全教育等都是不可缺少的。

還要對學生良好習慣養成教育常抓不懈。因為學生具有較強的可塑性,具有從眾心理和模仿性,他們能夠接受良好行為規範的教育,並能設法按要求去做。但是,他們又具有不穩定性和隨意性,自制力差,不能自覺長期按照規範要求去行動。因此,對學生的養成教育要數年如一日,不斷強化,使學生在行為習慣養成過程中,逐步完成從不自覺到自覺,從量變到質變的過程。可以說,堅持持久是養成教育的生命線。同時,要突出三個“嚴”字。即:嚴格的校規、校紀和行為規範的要求。做到明確、具體、有章可循。

以上是我這一學期的工作和學習情況的總結,雖然完成了任務,但還存在許多不足,我要在以後的工作和學習中,發揚優點、克服不足,不斷完善自身,謹言慎行,瞭解、關愛每一位學生,時時處處做學生的榜樣,用自己的善言善行為學生樹立榜樣,加強自身修養,注意總結經驗教訓,用一件一件的小事,一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責,使工作有所創新,不斷進取,把工作做得更好。

謝謝大家!