小班聽說遊戲活動教案
由於每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，以下是聘才網小編整理遊戲活動教案的文章，歡迎閱讀!
小班聽說遊戲活動教案
一、設計意圖
1.文字內容分析
聽說遊戲就是一聽一說，聽說遊戲是透過一聽、一說，將語言學習的重點內容轉化為遊戲規則，擴充套件幼兒詞彙的一種語言教育活動，教師透過語言引導孩子游戲的活動。《3-6歲兒童發展指南》中強調要培養兒童傾聽與表達。大班幼兒有一定的生活經驗，我作為教師選擇此文字《說相反》，透過說出生活中一些常見反義詞的方式培養幼兒邏輯和思維的發展，文字與幼兒語言發展掛鉤，注重了材料多樣化，並確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
2.幼兒分析
大班幼兒已進入詞語飽和狀態，如不透過興趣激發他們去運用詞語，枯燥的方式並不能夠幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以透過此次說相反的聽說遊戲活動使幼兒的詞彙量與生活經驗更好的對接。
二、活動目標
知識與技能目標：在生活情境中能正確感知、說出正反義詞，並掌握其中含義。
過程與方法：在掌握正反遊戲規則和玩法中，具有快速語言反應和表達能力。
情感態度與價值觀目標：體驗遊戲快樂，發展幼兒語言表達能力。
三、活動重難點
活動重點：掌握正反遊戲玩法，說出完整的正反義詞。
活動難點：熟練掌握正反遊戲遊戲規則，快速反應與表達。
四、活動準備
物質準備：
課件;生活中表達正反義詞圖片卡若干;區角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準備一個)、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長短的玩具若干。
知識經驗準備：
我班幼兒之前在語言區角中學習翫過相反詞語相關的遊戲，已經有初步的操作感知。
五、活動過程
(一)、設定遊戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。
教師展示乒乓球和玻璃球實物，讓孩子感知並說出正反詞，教師總結。
師：老師這裡有個小箱子，小朋友想不想知道里面是什麼?快來摸一摸吧，你們摸到了什麼呢?
幼：乒乓球。
師：再來摸一摸，又摸到了什麼?
幼：玻璃球。
師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。
(二)、介紹遊戲規則和玩法，引導幼兒說出反義詞
1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續感知。
師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現在老師這裡有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進去，快看看會發生什麼吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
師：現在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎麼樣?
幼：玻璃球會沉下去。
師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來沉和浮也是一對反義詞。
小結：原來含義相反，相互對立的詞語就叫反義詞。
2、教師介紹遊戲規則
師：那現在老師給每個小朋友桌子放一個空魚缸，請小朋友去區角自己選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放在自己的魚缸裡並告訴老師你選擇的玩具。
(三)、教師引導遊戲，強化學習反義詞
1、教師帶領孩子玩遊戲，進一步加深反義詞印象。
師：小朋友你們都選擇的什麼東西啊?
幼兒並說出相反的詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。
師：這些詞語都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來玩一個遊戲好不好?
幼：好。
師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們說出它的反義詞，然後用動作來表達。
師：這個圖卡上面有什麼?(教師出示開門的圖片)
幼兒回答關門，並且將教室的門關上。
師：那這個圖卡上面是什麼?(教師出示黑板的圖片)
幼兒回答白色，並且手指著牆壁。
教師提問完若干個圖卡之後進入活動下一環節。
(四)、幼兒自主遊戲
1、教師將男生女生分為1和2兩個小組，每組派出一位幼兒。
2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說出反義詞,總共一分鐘的時間，請1組其他的幼兒共同數出2組幼兒回答正確的個數;
3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說出反義詞。總共一分鐘的時間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個數.
4、兩組比一比哪一組更棒，透過遊戲競賽鞏固複習反義詞。
六、活動延伸
請幼兒將今天所學到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，並與同伴分享交流成果。
七、活動反思
活動緊湊，最後的幼兒自主遊戲環節透過遊戲競賽的方式進一步幫助幼兒強化反義詞記憶，並能很好的訓練到幼兒的反應能力。但是教師在遊戲沒競賽環節後沒有給獲獎小組頒發小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動效果，有待改正提高。
小班聽說遊戲活動教案
活動目標 ：
1.願意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說遊戲，能遵守遊戲規則，體驗遊戲的樂趣。
2.能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。
3.學會用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，並運用到遊戲中去。
活動準備：
兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的.謎語;兒歌《金鎖銀鎖》
活動過程：
1.以猜謎語匯入活動，激發幼兒的興趣。
指導語：周老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜?
教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。
(謎底：鎖)2.穩固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖遊戲做鋪墊。
(1)出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙開啟。
指導語：接下來周老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之後再睜開哦!
幼兒：呀!鎖，還有兩把鑰匙!
指導語：誰願意上來幫我把鎖開啟?
幼兒用一把鑰匙開啟鎖，另一把打不開。
指導語：咦?這把鑰匙怎麼會打不開呢?
幼兒：因為它不是這把鎖的鑰匙。
(2)總結經驗，引出遊戲。
指導語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，周老師突然想到了一個遊戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設定遊戲情境,幫助幼兒熟悉遊戲內容.
(1)老師表演遊戲"水果鎖"引起幼兒的遊戲興趣，指導語：剛才的遊戲兒歌裡面老師唸了什麼呀?老師是怎樣玩的?
邊提問邊交代遊戲規則：開鎖人停在某處便可指這裡其中一人問："這是什麼鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然後，開鎖人說："××，××，×××。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然後兩人交換角色.遊戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，遊戲繼續進行。
(用提問的方式，讓幼兒說說遊戲的玩法，發揮幼兒的自主性，教師總結遊戲中應該遵循的規則)(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩遊戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。
(幫助幼兒熟悉遊戲兒歌內容以及遊戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然後交換角色。透過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握遊戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展遊戲活動積累經驗。)(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。
4.教師引導幼兒遊戲。
指導語：剛剛小朋友看了老師表演的遊戲，現在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個遊戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。
遊戲開始時，大家邊念兒歌邊前後擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌唸完後， (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)5.幼兒自主遊戲。
四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展遊戲2-3遍，教師巡迴觀察指導。
(這是幼兒自主遊戲、練習按一定規則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的衝突是教師的主要職責，遊戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6.遊戲結束，總結。
小班聽說遊戲活動教案
活動目標：
1、學習發準“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。
2、探索遊戲玩法，能根椐自己的生活經驗，說出個種菜餚的名稱。
活動準備：鍋蓋一個。
活動過程：
1、透過情境表演，引起幼兒的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌：兒歌裡講了些什麼?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”遊戲呢?教師帶領幼兒一起念遊戲兒歌，練習發準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。
3、介紹遊戲玩法。
(1)幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
(2)兒歌唸完，就要問：“燒的什麼菜?”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然後遊戲繼續進行。
4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。
啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜餚的名稱，豐富關於菜餚的經驗。提問：小朋友，你吃過什麼菜?你最喜歡吃什麼菜?它是用什麼做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領幼兒玩“頂鍋蓋”遊戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然後大家一起念遊戲兒歌，唸到“噗!一口風”，可做吹風狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什麼菜?幼兒報菜名，然後交換角色，再進行一次遊戲。
最後，教師組織幼兒每人用一隻手做鍋蓋，另一隻手頂鍋蓋，採用自問自答的形式，練習遊戲中的語言。
6、教師組織幼兒結伴遊戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”遊戲。
教師可以以幼兒的身份加入到遊戲中，對出現的問題給予及時的幫助和指導，與幼兒一起快樂地遊戲。