大學生體育專業畢業論文範文
體育專業教育是培養各類體育專門人才的一種特殊的體育教育。這種教育是隨著近代教育制度的確立、近代學校的出現而興起的。以下是pincai小編蒐集並整理的畢業論文有關內容，希望在閱讀之餘對大家能有所幫助!
大學生體育專業畢業論文範
摘要：隨著高校教育改革的不斷深入，大學體育教育應當更加註重訓練學生的綜合能力素質。拓展訓練作為一種全新的體育教學方法和訓練方式，能夠在完成大學體育教育目標的基礎上，有效地培養學生的合作意識和進取意識，還能夠幫助學生樹立終身教育的理念和思想。基於此，本文首先對拓展訓練的基本內涵進行了闡述，然後分析了拓展訓練在大學體育教育中的價值和重要意義，最後探究了大學體育教育中拓展訓練的發展趨勢，以期為高校體育教育提供一定的參考。
關鍵詞：大學體育;拓展訓練;體育教學方式;發展趨勢
新的發展形勢對大學體育教育提出了更高的要求，大學體育教育除了承擔提高學生身體素質的教學任務以外，還要在教學過程中訓練和培養學生堅韌不拔、合作進取的精神，而這些都對傳統的體育教育方法提出了挑戰。拓展訓練作為一種體驗式培訓方法，能夠在教育實踐過程中更好地鍛鍊學生的意志，培養學生良好的體育道德和合作精神，對學生的未來發展具有十分積極的意義。
一、拓展訓練相關內容簡介
1.拓展訓練的內涵。
拓展訓練的概念最早是在英國出現的，是戰爭中為了提高戰鬥力而採取的一種訓練方法，後來隨著時代的發展和訓練內容的不斷進步，拓展訓練開始被廣泛地應用到教育教學中。作為一種體驗式培訓方式，拓展訓練能夠讓人根據自身的實際情況充分參與到訓練過程中，獲得個人體驗，並且在培訓師的引導下，參與訓練的團隊成員之間相互合作、互相配合，充分地溝通、交流、共享，不斷總結經驗，改進不足，最終達到提升認識的目的。拓展訓練對團隊意識的培養以及個人意志的磨鍊都有著十分積極的意義和明顯的效果。
2.拓展訓練的表現形式。
隨著拓展訓練應用範圍越來越廣，以及拓展訓練自身的不斷髮展，拓展訓練的具體表現形式多種多樣，例如攀巖、高空彈跳、越野、探險等。但是不論何種形式的拓展訓練，人們的集體合作模式是拓展訓練的核心，並且參與者的團隊意識和合作精神在拓展訓練中佔有十分重要的地位，直接影響到拓展訓練的結合。
二、拓展訓練在大學體育教育中的應用價值分析
1.拓展訓練能夠擴大大學體育教育的內容。
在大學體育教育中引入拓展訓練能夠進一步擴大大學體育教學的內容，透過對某個體育專案進行不斷地深化和拓展，並且運用多變、合理的方式達到教學目標，是大學體育教育中應用拓展訓練的主要方式。拓展訓練的形式和方式多種多樣，大學體育教師應當結合大學生的實際水平，將拓展訓練與教學內容緊密結合起來，針對學生的實際需求，選擇切實可行的拓展訓練內容和訓練方式。在實踐教學過程中，教師可以根據體育活動的特點，對學生體育活動的時間和場地進行合理的規劃，並且選擇合適的體育器材作為輔助手段，按照教學計劃對體育教學方法進行選擇和最佳化，這樣不僅能夠擴大體育教學的內容，而且能夠有效地提高教學實效性。
2. 拓展訓練能夠有效地鍛鍊學生的團隊合作意識。
拓展訓練在大學體育教育中成功運用的最基本條件就是要全體師生共同參與，在訓練過程中，能夠有效地鍛鍊和培養學生的團隊合作意識。當前大學生的特點是個性化發展明顯、合作共享意識淡薄、交際能力欠缺等，這些都對學生未來的發展產生了不利影響。拓展訓練在大學體育教育中的應用能夠訓練和培養學生的團隊合作意識、協作互助精神，有效地推動學生實現德智體美的全面發展。例如在田徑專案的拓展訓練過程中，為了培養學生的團隊合作精神，把競技比賽加入其中，將學生分為不同的小組進行比賽，例如綁腿、傳接力棒、拉手等，透過這樣的方式讓學生在最佳化自身訓練狀態的同時，儘可能地激勵和幫助隊友，小組成員之間相互鼓勵、彼此合作，最終完成專案訓練。因此，拓展訓練在大學體育教育中的應用不僅能夠有效地提高學生的體能素質，而且對於學生團隊精神的培養具有十分積極的意義。
3. 拓展訓練能夠豐富大學體育教育的教學方式。
拓展訓練的表現形式多種多樣，每一個拓展訓練專案的訓練方式也是多種多樣的，因此在大學體育教育中運用拓展訓練能夠豐富其教學方式，有助於教學效果的全面最佳化。拓展訓練多樣的教學方式不僅能夠強化學生的體能素質，而且能夠讓學生在訓練過程中獲得一種滿足感、成就感和喜悅感，豐富學生的思想情感，達到身心放鬆的目的。例如在大學體育教育過程中，可以引入高空彈跳拓展訓練方式，這種帶有一定刺激性的拓展訓練活動有著傳統體育教學方法不可比擬的優點，透過這種訓練方式不僅能夠提升學生進行體育訓練活動的爆發力，而且能夠激勵學生的自信心，培養學生克服困難的勇氣。
三、大學體育教育中拓展訓練的發展趨勢探究
1.拓展訓練與傳統體育課程有機結合。
拓展訓練與傳統體育課程的有機結合是拓展訓練在大學體育教育中發展的主要趨勢之一。透過與傳統體育課程的有機結合，不僅能夠提高大學體育教育的水平和層次，而且也是新時期高校體育教育改革的重要方向之一。大學體育教師在體育教學過程中，要根據大學生的發展實際和需求特點，有目的、有計劃地在體育教育課程中加入一些拓展訓練的練習，如在田徑訓練中加入定向越野、在球類課程中加入小組競技等，讓學生充分地融入到體育教育過程中，增進彼此之間的瞭解，相互合作，增強人際交往能力。需要注意的是，為了獲得有效的結合效果，教師應當注重自身能力素質的提高，高校要建立一支學習能力強、溝通能力好、具有高度責任感的教師隊伍，透過高質量的教師隊伍和課程的有機結合，不斷提高大學體育拓展訓練的效果和質量。
2.透過必修課的方式在大學體育教育中引入拓展訓練。
透過必修課的方式將拓展訓練引入到大學體育教育中是另一個發展趨勢。由於拓展訓練的訓練方法和手段能夠拓展大學體育教育的內容，豐富大學體育教學的形式，因此，有必要將拓展訓練課程以必修課的方式引入到體育專業院校或者是高校的體育專業教育中，讓拓展訓練成為我國高校體育教育體系的重要組成部分，讓更多的人瞭解、學習和掌握這門科學的訓練課程。透過必修課的方式確定拓展訓練的地位，還能夠為學生的競技活動或者是執教行為提供高水平的技術指導。另外，由於市場競爭的需要，企業發展過程中越來越注重對員工的培訓，而拓展訓練作為一種培養團隊意識、合作精神、堅韌意志的訓練方法，在企業培訓和企業文化宣傳當中起到十分重要的作用。拓展培訓行業具有非常廣闊的發展前景，但是我國在這方面的研究和學習仍然處在比較淺顯的層面，因此將拓展訓練作為大學體育教育的必修課課程之一，能夠為學生未來的就業和發展多提供一條道路。
3.運用課餘運動會的方式在大學體育教育中引入拓展訓練
。目前我國高校的運動會專案設定基本上都是沿用了大型競技體育運動會的方式，從專案設定到運動員選拔等，參與運動會的都是一些在各個專案上表現較為突出的學生，大部分的學生只能作為觀眾參與到運動會中，學校運動會的根本目的'沒有得到充分的體現，這也是很多學生對參加運動會熱情不高的主要原因。為了有效地解決這個問題，可以將拓展訓練作為課餘運動會的方式引入到大學體育教育中，在運動會當中加入拓展訓練專案，或者是透過體育文化節、趣味體育比賽等形式，讓更多的學生參與到運動會中，形成全員參與的良好局勢，這樣不僅能夠充分調動學生的積極性，而且對增進學生之間的溝通交流、滿足新時期學生體育學習需求等都有著十分明顯的作用。另外，以課餘運動會的方式引入拓展訓練，還能夠改變學生對運動會和體育活動只關注體能的錯誤認識，讓學生意識到團結協作、堅韌頑強、努力拼搏才是我國體育教育的根本目的，有助於提高學生參與體育訓練的興趣和熱情。這不僅能夠提高大學體育教育的效果，而且能夠幫助學生樹立終身體育教育的思想和觀念，對學生未來的發展起到十分重要的推動作用。
四、結語
拓展訓練是一種注重參與、注重精神體驗的訓練專案，將拓展訓練運用到大學體育教育中，不僅能夠擴充套件大學體育教育的內容，豐富體育教育的形式，而且對學生綜合素質的提高具有十分積極的意義。大學體育教師應當科學探究拓展訓練與傳統體育教育的結合方式，透過必修課、課餘運動會等多種方式在大學體育教育中引入拓展訓練，不斷提高大學體育教育的效果。
參考文獻：
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大學生體育專業畢業論文範文
摘要：隨著教育的改革，田徑課程的教學受到了極大的衝擊，根據閱讀文獻和實際調查來看，普通高校的田徑課程的課時大幅度減少，在教學方面，只注重競技技能培養而忽視了社會的需求、學生興趣的需求。本文從實際出發，分析了田徑課程面臨的現狀以及產生這種困境的具體原因，還提出了相應的對策。
關鍵詞：普通高校;體育專業;田徑課程
一、前言
田徑運動是一項古老的體育運動，被人們譽為“運動之母”，它具有極強的競技性和廣泛的適應性，很多運動專案都離不開走、跑、跳、投等動作，因此田徑運動成為很多專案的基礎，其重要性顯而易見。透過田徑運動，學校還能對學生和運動員進行愛國主義、集體主義等方面的教育，並且還可以培養我們的競爭意識、吃苦耐勞和勤勞勇敢等優秀品質。因此，田徑課程的教學和發展同樣影響著其他各個體育專案教學目標的實現，更加應該注意體育專業的田徑課程的教學，培養更優秀的後備人才，促進學校體育教育的發展。
二、田徑課程的現狀分析
從表1可以分析出，大多數學生對於熱門球類專案的選擇較多，比如籃球和羽毛球的百分比就分別佔了19.7%、13.8%。而在此統計表中，選擇田徑專案的同學也就佔總數的6.9%，由此可見，田徑課程的發展現狀不容樂觀。根據閱讀各類文獻，結果顯示，近年來高校體育教育專業的田徑專案的課時大幅度減少，使田徑處於滯後的狀態。造成這種局面的原因有很多，比如，多數學生對田徑表示不感興趣，認為田徑專案枯燥無聊，又苦又累，上課在室外風吹日曬，認為跨欄、跳高等專案危險度高，難以完成。這說明需要技術又需要消耗大體力的田徑課程現在已經不被大多數學生所接受，可見，學生對於田徑課程的選擇率低，並且伴有“田徑課程很累”等心理暗示，田徑課程正面臨前所未有的困境。
三、田徑課程面臨困境的原因分析
1.忽略了課程本身的實用價值。
田徑運動本身具有廣泛的實用價值，比如健身、競技、教育、娛樂，還有運動基礎價值和迴歸自然的價值。在實際的教學中，田徑教學中只注重運動技能的教學，而忽視了健身教學內容，田徑課過於追求競技專案的完整性、系統性，只重視跑、跳、投等技術動作的教學，而忽視了學生基本運動能力的發展和綜合素質的培養，沒有讓學生理解田徑運動健身的重要意義。
2.田徑專案特徵的制約。
田徑運動中各單項和全能專案，對人體形態，主要身體素質水平和心理機能等有不同的要求，所以，田徑運動參與者要有足夠的勇氣和信心、頑強的意志和奮力拼搏的精神。田徑運動主要以個人專案為主，所以要求參與者具有良好的變通能力和自我調控的意識，還要有較好的心理素質和吃苦耐勞的精神。
3.學生個人因素的制約。
20世紀後的大多數學生屬於獨生子女，在家大部分處於嬌生慣養的狀態，所以不太愛運動，跑步嫌太累，參加田徑訓練怕太苦，一度形成了運動就是很累、很苦的牴觸情緒，導致身體素質急劇下降。田徑運動本來就需要具備吃苦耐勞的精神，學生們的身體素質就與之精神相沖突。還有人認為田徑無用，所以放棄田徑運動，把所有精力都集中在主科學習上。
4.社會因素的制約。
社會變遷對學校體育的影響主要表現在：(1)社會經濟的變遷對學校體育課程改革有影響。體育與經濟是協調發展的，經濟的每一次波動都對學校體育產生影響。經濟的發展，必然引發國民教育同步受益，教育投入增加，學校體育場地、設施得到改善，學校就有條件開設更多的學生喜愛的運動選項，使以田徑為核心的傳統課程體系受到衝擊。(2)社會的文化變遷對學校體育課程改革有影響。體育是文化的一部分，文化的變遷會引起不同質的文化之間發生碰撞，或衝突或融合，體育必定要受到深刻的影響。中國改革開放之後，大量吸收外來文化的精華，形成相容幷蓄的開放型文化。與此同時，一些原來被認為是貴族運動時髦專案進入了學校，成為極受當代大學生青睞的運動專案，從而導致田徑課程受到了冷落。
5.教學模式單一，缺乏創新。
現在的田徑課教學手段及形式單一，重複、技術難度大，缺少趣味性、娛樂性，使學生在學習過程中產生了較大的惰性。因此，學生的學習完全是被動的，在承受巨大壓力下去練習，給學生自由練習的空間很小，制約學生的個性弘揚。長期以來，學生從小學、中學直到大學，聞田徑而心驚，望田徑而膽怯。由於教材的侷限性，整個教學忽視瞭如何透過田徑課的教學來培養學生的健身意識、能力和習慣，而這一部分的教學正是體育課田徑教學內容的真正目的。還有，除了傳統的示範、講解、指導教學外，沒有創新。
四、田徑課程面臨困境的解決對策
1.拓展田徑運動的內容。
大多數人對田徑的認識過於片面，認為田徑就是“競技體育”，田徑運動分為田徑競技運動專案和實用田徑運動專案兩部分。凡是符合田徑運動都應歸納到其中，這就要注重田徑的基本實用價值，田徑健身、田徑娛樂等。這樣的話，學生們對於田徑運動得到了進一步的瞭解，增加了對課程的一個全面拓展。
2.充實田徑課程的教學內容。
由於田徑課程有獨特的專案特徵，這是無可避免的。所以，我們需要透過充實田徑課程的教學內容來提高學生們對田徑的興趣，必須一改以往田徑教材內容的形式，設計有關田徑的小遊戲，讓學生融入課堂，擺脫對田徑的厭煩感。
3.田徑運動的改革需要適應市場的需求。
隨著社會經濟的不斷髮展，人們對於體育運動的需求也在不斷增多。一些體育專案以其獨有趣味性、娛樂性吸引著社會大眾，成為受歡迎的時尚健身方式。田徑運動的改革也需要融入這個大的體育市場，發揮其獨特的健身性、娛樂性，豐富運動形式，為有效和全面地發展人的各種身體素質奠定基礎。
4.注重思想教育，提高創新能力。
要消除學生對田徑的厭煩感，就需要從根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新認識田徑課程的重要性。意志受認識的影響，認識就要從田徑的基本入手，充分地融入到課堂內容當中，對於培養學生各項優秀品質有良好的促進作用。上課的內容形式不要過於死板，可以把課堂內容作一個延伸，轉換成課餘的組織鍛鍊，這樣不僅可以促進學生之間的交流，還可以使身體素質得到一個提升的空間。
5.著重培養教師的素質和綜合能力。
在教學過程中，教師的施教尤為重要。所以這就要求教師要有良好的身體素質和較強的綜合能力，還應有堅實的體育專業、體育人文、體育基礎理論等知識，這樣可以激發學生主動學習的理念，從而消除“被動體育”的理念，讓學生感受到“陽光體育”、“快樂體育”帶來的愉悅感。
五、結論
綜上所述，普通高校體育專業的田徑課程正處於低谷期，但是我們不應該沉淪下去，要把握時機，抓住機會，轉換新的教育理念，積極調動學生的主動學習能力，把原本的重運動競技和技術體系的田徑教學課擴寬為掌握田徑運動為健身的手段和方法，培養自覺參加田徑運動的良好習慣，成為“終身體育”的主要鍛鍊手段和內容，使田徑課教學充滿生機和活力。注重師資力量的培養，為田徑教學的提高和發展奠定基礎。
參考文獻：
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大學生體育專業畢業論文範文
1、激勵手段運用的時機
新的課堂改革要求學生充分發揮自己的主動性，做學習的主人，在學習中要學會探究，透過自己的思考發現問題、解決問題，從而達到掌握知識的目的，在學習中還要學會全作，與同伴共同學習，共同完成學習任務。實際上，學生在我們體育教師給學生提供自主、合作、探究式的學習機會就是對學生的學習激勵，學生具備了這樣的意識，才會主動的學習，並在學習透過自己的思考與探究進行創造性的學習，從而激發學生的體育學習熱情。
2、激勵手段的種類
激勵手段在體育教學中的顯示是豐富多樣的，教師要善於對學生的學習進行激勵，而不是吝嗇。激勵的方法很多也很有科學性，所以在激勵的運動時也要做到科學有效，在平時的教學中就注意自己的激勵藝術，讓學生時時刻刻感受到教師對自己的激勵。激勵的方法有很多，下面就對常用的激勵方法進行介紹。
2.1運用目標激勵
每節課都有一定的目標，對每個學生的學習也有制定一定的目標，只有學生在了這習目標的情況下，學生才能有了動力，在學習中為了完成目標而努力學習，這種目標對學生而言本身就是一種激勵，激勵他們主動學習。在目標的制定時，要讓學生能透過自己的努力達成目標，所以不同的學習目標有所差異，這也符合素質教育的要求。學生有了明確的目標之後，在教師的激勵下，以目標為動力推動學生學習，這種動力就成為了一種動機，不斷朝這個方向而努力。
2.2樹立榜樣進行激勵
在體育教學中給學生樹立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵學生的學習，轉化為學生學習的一種內在的動力。樹立榜樣有很多方面可以影響學生，比如給學生樹立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學生心中的體育明星，這些明星的事蹟可以多介紹給他們，也激勵他們用自己的努力為國家爭光。但是，這些明星離我們很遠，很多同學心中也沒有印象，這樣，我們就可以運用身的榜樣激勵他們，比如一次運動會上，我們把破紀錄的同學加以宣傳，讓其他同學向他們學習。另外，教師是學生的直接榜樣，在教學中或者生活中，教師要學生樹立榜樣，處處在學生面前表現優秀，讓學生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學生怎樣的激勵。首先是出色的體育教學技術技能，從講解到示範，都要給學生做好榜樣的人物在面前時，要做到具有較高的體育技能，讓學生感覺教師無所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學生作為榜樣，就要選擇那些些品學兼優，特別是具有一定體育能力的學生，時時起到示範作用，並讓其擔任小組長起到指揮與協助教師的作用。
2.3給學生以信任感來激勵
學生喜歡得到教師的信任，這樣學生會覺得能看得起自己，是對自己的肯定，如果資訊度高，那麼學生也會有較高的自信心。對學生的信任從而就會成為一種激勵，進而激起了學習體育技術學習的主動性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學生差，教師也不會關心自己，久了便會成為一種自卑感，嚴重影響了其自信心，這樣越是沒有信心就越是沒有學心的主動性。教師在教學中，要對這些學生給一些信任，從語言、表情、行動上多鼓勵，讓他們感覺是教師對他們的關注是鼓勵，從而體驗到體育學習成功與快樂，逐步形成體育興趣。
2.4投入情感進行激勵
情感是師生之間互動的基礎，如果教師與學生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學習氣氛，那麼學生才能帶著一個愉快的心去學習。學生也會把教師當成自己的知心朋友，有什麼問題會主動向教師請教，在課堂會主動而又細心的聽教師講課，課下會積極的去鍛鍊，感覺學習是一種享受。教師在教學中要以熱情的態度對待每一個學生，比如在學習跳高或者跳箱時，學生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個學生克服困難。教師的這些行為，都會給學生很大的鼓舞與激勵。特別是新課程改革下的體育教學，特別提出了情感的教學目標。所以教師在教學中也要充分利用情感教育激勵。為了實現這一目標，在教學中也要不斷地和學生進行情感上的交流勾通，讓學生對體育教師產生信任感。如果在教學中對某個學生不關注，他完成的學習情況、動作情況等不聞不問，也不給以鼓勵，但是當學生髮生錯誤時，教師卻看在眼裡，而且會給以嚴厲的批評，這樣會大大損傷他們的自尊心，會變主動為被動，學習時就會縮手縮腳。所以，教師在教學中要做到寬嚴適度，在與學生保持情感的基礎上快樂學習。體育教育畢業論文的論文範文，供大家閱覽參閱。
2.5透過體育競賽進行激勵
有體育就有競賽，這是我們意識中所首先想到的，所以體育教學中也應該時時有一些競賽，競賽在一定程度上能激勵學生的學習。但是競賽也要有始有終，競賽結束之後要進行總結，如果沒有總結，學生不知道競賽後得到了什麼，勝的得到了，失敗的也要總結教訓以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的遊戲結束後，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優點，教師加以鼓勵，而對於失敗者，我們除了讓學生理解自己身體是一個方面，但我們還要一定技巧來取勝，比如接棒的時候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時，敗方卻反敗為勝了，而這時教師進行鼓勵，鼓勵他們在方法上有了很大的改進，鼓勵他們再接再厲，取得下一次的勝利，這給了學生信心。
2.6施以適當的懲罰進行激勵
有人對新課標下的無劣性評價進行了質疑，說如今的體育課只有激勵而沒有懲罰，這些質疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學中，我們不但對學生有獎勵，還有適當的懲罰。我們把這種懲罰看作是一種激勵，但是激勵的前提是最好不要傷害學生的自尊，而是讓他們感覺自己不好好努力就要付出一定的代價。比如在進行“注意力”的反口令練習時，在比賽前向學生宣告，但自己出現錯誤時，要對其進行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學生自願的原則，不可強求。
2.7利用合理評價進行激勵
體育教學中的評價不可少，科學的評價、正確的評價能真實的反映學生的學習情況，是學生學習的一面鏡子。中學體育激勵教學法的運用，評價時要以激勵為副，以建設性的評價為主。學生都具有自尊心，也希望得到別人的認可，特別是都對他們較高的評價會讓他們學習興趣大增。所以，在體育教學中，教師要注意觀察學生的一點點進步，而且要採用即時評價，這種評價方法特別對於那些基礎差的學生更具有激勵作用。
3、總結
總之，要想提高體育課堂教學效率，對於學生的激勵非常重要，這樣可以讓學生以更高的熱情參與學習，更好的達成教學目標，提高學生的學習信心。體育教育畢業論文的論文範文，供大家閱覽參閱。
體育專業畢業論文選題熱點
又到了一年畢業論文選題的時候，不過很多選題已經被寫過很多遍，早已缺乏創新性，如選題陳舊、觀點過時、視角狹窄等問題普遍存在。而近幾年體育發展日新月異，出現了很多新理論、新視角、新觀點、新問題、新現象，我們應該把目光轉投到這些新的內容和新的選題方面。
1.2022年北京-張家口冬奧會引發冰雪熱潮
冰雪運動市場現狀與前景研究
冰雪賽事研究
冰雪旅遊研究
冬奧會帶動區域經濟發展研究
冬奧經濟帶動相關產業發展研究
冰雪文化研究
2.《關於加快體育產業發展 促進體育消費的若干意見》頒佈之後，體育產業領域的各種新動作
體育投資研究
體育相關政策與舉措研究
大眾體育賽事研究(贏利模式、參與度、認知度、賽事型別等)
戶外運動與休閒體育產業
新興運動專案的網路與地面推廣(垂直馬拉松、足球高爾夫、風箏衝浪、滑翔傘、橄欖球等)
3.網際網路+體育”成為業內熱點話題之後
“網際網路+體育”的商業模式
“網際網路+體育”的個案研究
網際網路體育產品分析(如運動類APP使用者體驗等)
“網際網路+體育”的前景分析
網際網路對傳統體育產業的顛覆與創新——如線上馬拉松的出現p網際網路金融與體育投融資
眾籌與體育社會公益
4.社團/社群新模式的研究
網路社團/社群的研究
大理民間NGO發展模式研究
親子社群的出現與發展前景研究
社群營地教育
親子類戶外運動
5.體育創業創新研究
模擬創業創新社群/俱樂部運營模式研究
體育產業創新創業孵化研究
大學生創業專案融資渠道研究
體育專業學生創業途徑研究(個案研究)
體育專業學生創業教育與創新能力培養體系研究
體育專業學生網際網路創業研究專案開發與創新團隊研究
6.體育文化研究
運動專案文化(足球文化、網球文化、高爾夫文化、廣場舞文化等)研究
賽事文化研究、看臺文化、體育企業/組織文化研究
體育俱樂部文化研究
校園體育文化研究
社群體育文化研究
體育服飾文化、體育規則文化、體育視覺文化、民族體育文化、球迷文化等亞文化研究
7.民族傳統體育研究
傳統體育遊戲
地區/民族特色體育專案的現狀、功能、傳承、傳播與保護
體育非物質文化遺產傳承人現狀研究
民族傳統節慶文化與相關產業研究
8.其他研究熱點
校園足球研究
體育跨界研究
考研現狀研究
與民族資源有關研究
與高原相關研究
與自然資源相關研究
與地域文化資源相關研究
與旅遊資源相關研究
與康體產業相關研究
體育基礎設施建設
網際網路與體育教學
體育與新媒體(網際網路、移動網際網路)
體育與自媒體(社交網路、微博、微信)
體育從業者現狀研究(裁判、運動員、教練員、媒體從業者、產業經營管理者等)