五年級數學上冊北師大版教學計劃
經過四年實驗教材的使用，學生已經比較習慣於新教材的學習思路和方法，但依舊得做好五年級數學的教學計劃，歡迎閱讀小編整理的相關範文。
五年級數學上冊教學計劃
一、本冊教學目標和總要求：
1、讓學生經歷探索數的有關特徵的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特徵。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的資訊，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。
2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、並會運用不同的方法計算組合圖形的面積;;能估計不規則圖形的面積大小，並能用不同方法計算面積。
3、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關係，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，並能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
4、讓學生知道分數表示可能性的形式，並能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。
二、教材概況：
本冊教材從四個方面編排：一、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數” 第四單元“分數加減法”。二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二)”。三、統計與機率：包括第六單元“可能性的大小”。四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與機率三個領域內容分散編排。
三、學生知識現狀簡析：
五年級同學步入小學高年級學習，隨著知識難度、知識量的加大，加之學生比較好動，欠仔細認真，兩極分化較嚴重，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠。因此，備課時應注意優等生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得紮實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。
四、完成教學任務提高教學質量的方法措施：
1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、注意加強數學與實際生活聯絡，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
3、加強教研活動，以教學改革促進教學質量的提高，同時注重與鄰近學校同年級數學教師的交流，做到取長補短。
教 學 進 度 計 劃
周 次日 期課 題備註
19月1日—
9月6日數的世界 探索活動(一)(二)
29月9日—
9月13日找因數 找質數
39月16日—
9月20日練習 數的奇偶性 單元複習
49月23日—
9月30日單元測試講評與質量分析 圖形面積
510月1日—
10月7日數學日記 數學實踐活動及作業國慶放假
610月8日—
10月11日地毯上的面積動手做 探索活動(一)
710月14日—
10月18日探索活動(二)(三)練習二
810月21日—
10月25日單元複習 檢測講評 整理複習(一)
910月28日—
11月1日一、二單元測試 分數的再認識
1011月4日—
11月8日分餅 分數與除法 練習三
1111月11日—
11月15日期中複習 考試 分數的基本性質
1211月18日—
11月22日找最大公因數 約分 練習四
1311月25日—
11月29日找最小公倍數 分數的大小 相遇
1412月2日—
12月6日旅遊費用 看圖找關係整理複習(二)
1512月9日—
12月13日單元測試、講評與分析 摺紙
異分母分數加減法
1612月16日—
12月20日看課外書時間 練習五 單元複習
1712月23日—
12月27日測試 講評與分析 組合圖形面積
探索活動 雞兔同籠
1812月30—
1月3日點陣中的規律 整理複習(三)
191月6—
1月10日可能性的大小 數學與生活 總複習
201月13—
1月16日期末複習 檢測
第一單元《倍數與因數》
◆單元教學內容
1、數的世界(認識自然數和整數，倍數與因數)
2、2、5的倍數的特徵
3、3的倍數的特徵
4、找因數
5、找質數(質數與合數 )
6、數的奇偶性(奇數與偶數)
◆ 單元教學目標
1 .結合具體情景，經歷探索數的有關特徵的活動，認識自然數和整數，認識倍數和因數。
2、能找出 10 以內某個自然數在 100 以內的全部倍數，能找出 100 以內某個自然數的所有因數。知道質數、合數，能判斷一個數是質數或合數。
3、經歷 2 ，5 ，3 的倍數的特徵的探索過程，知道 2 ，5 ，3 的倍數的特徵，能判斷一個數是不是 2 ，5 或 3 的倍數。知道奇數和偶數，能判斷一個數是奇數或偶數。
4、能根據解決問題的需要，收集有用資訊，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。
5、在探索數的特徵的過程中，體會觀察、分析、歸納或猜想驗證等探索方法，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
◆ 單元重點、難點
單元教學重點：
1、 認識倍數和因數，在1～100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數;在1～100的自然數中，找出某個自然數的所有因數。
2、認識質數、合數，能判斷一個數是質數或合數。
3、能判斷一個數是不是 2 ，5 或 3 的倍數。
單元教學難點：
1、在探索活動中理解因數、倍數、質數、合數、奇數和偶數等概念。
2、探索並歸納2 ，5 ，3 的倍數的特徵。
3、應用本單元所學知識解決一些相關的實際問題。
◆ 知識體系
倍數與因數
找因數
找倍數
找質數
2、5的倍數的特徵
3的倍數的特徵
數的奇偶性
◆ 學情分析
本單元是在學生學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數、負數的認識等知識的基礎上展開學習的，學生有了學習本單元的知識基礎。另外，本屆學生在前幾年的使用北師大版教材中，已經積累了新教材的學習思路，掌握了最基本的探索方法，有了學習本單元的基本技能。這為學生對本單元的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
◆單元評價
1、本單元知識技能的評價主要圍繞以下幾個方面：
能找出 10 以內某個自然數在 100 以內的全部倍數;能找出 100 以內某個自然數的所有因數;能根據2、5、3的倍數的特徵，判斷一個非零自然數是不是2、5或3的倍數;會正確判斷一個非零自然數是奇數或偶數;能判斷一個數是質數或合數。
評價因數與倍數的知識，可以直接寫出一個數的因數或倍數，如32的因數有( )，100以內9的倍數有( );也可以判斷一些數是不是某個數的因數或倍數，如在2、6、12、24、16、20、1、18、48這些數中，48的因數有( )，6的倍數有( );還可以利用集合的圖示法來填數。
評價2、5、3的倍數的特徵、奇數或偶數等知識時可以直接判斷，如把下列數填入合適的圓圈內：
2、4、5、7、9、31、42、57、61、70、83、102、1317、
2、本單元在情感態度方面的評價主要如下：
能積極主動參與教學探究活動，經歷觀察、操作、發現、歸納等探究過程，主動建構數學知識，感受數學思考過程的合理性，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。興
◆ 課時安排
內 容課時數
數的世界
4
探索活動(一)2、5的倍數的特徵
探索活動(二)3的倍數的特徵
找因數
3
找質數
數的奇偶性2
機動1
五年級數學上冊教學計劃
一、指導思想
本學期，我的學科教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才，
二、班級情況分析
本學年共執教兩個班級共有學生139人.從上一學期的成績來看，本屆學生的學習成績較理想。對於新接的這些學生，我一切都不太瞭解，從開學一段時間的學習情況來看，大多數學生的學習習慣、學習風氣還是比較好的，但也有15個左右的學生學習態度較差，習慣不好，有待於對他們多進行個別輔導。學生的書寫狀況有個別不理想，上課主動聽講、積極大膽發言的個性養成的不夠好。從學生的思維能力看，思維的主動性不突出，邏輯能力有四分之一的學生較差，發散能力有三分之一的學生較為突出，創造效能力有多數的不太理想，學生的操作能力差，從非智力因素分析，學生的學習動機不明顯，學習不夠主動，仍需教師過多地表揚鼓勵，引導學生上課集中精力，不作小動作，認真聽講加強學生學習習慣的培養，注意在知識教學的過程中，激發和培養學生的非智力因素，追求學生各項素質和全面協調發展，在努力提高全體學生數學成績的同時，逐步教育學生學會做人，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。
三、教材分析 本冊教材共分七個單元。
(一)數與代數
1.第一單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，迴圈小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想;瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識;初步瞭解迴圈小數;會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
2.第三單元“倍數與因數”。本單元是在學生對整數有一定的認識、會計算整數的四則混合運算的基礎上進行學習的，學習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特徵，質數與合數，奇數與偶數。這些知識的學習是以後學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。
3.第五單元“分數”。 在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關係、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。
(二)空間與圖形
1.第二單元軸對稱和平移。對稱、平移與旋轉是《數學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的重要內容。學生在三年級上冊、下冊已經初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現象,初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移後的圖形。在此基礎上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉90°後的圖形,發展空間觀念。
2.第四單元“多邊形的面積”。本單元學習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。
3.第六單元“組合圖形的面積”本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。
(三)統計與機率第七單元“可能性的大小”。本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了遊戲公平的活動，讓學生體會事件發生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的'大小
四、教學目標：
1.學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想;瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識;初步瞭解迴圈小數;會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
2.經歷探索數的有關知識的活動。認識自然數，倍數與因數、質數與合數。經歷探索2、3、5倍數的特徵的過程，知道2、5、3倍數的特徵，知道奇數和偶數，在探索數的特徵的過程中，體會觀察，分析，歸納，猜想，驗證等過程，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
3.進一步認識軸對稱圖形，能用摺紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。透過觀察例項，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉等變換方式在方格紙上設計圖案。在探索圖形變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。
4.進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分與整體的關係或簡單的生活現象，認識真、假、帶分數，理解分數與除法的關係，會進行分數大小比較。能在1—100自然數內找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，公因數和最大公因數。會約分和通分。初步瞭解分數在實際生活中的運用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。
5.體會比較面積大小的多種方法，認識平行四邊形、三角形、梯形的底和高，經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的推導過程，並能運用面積公式解決問題。同時在探索圖形面積計算方法中，獲得數學探索經驗。
6.在探索活動中認識組合圖形，並會運用不同的方法計算其面積，解決實際問題，能估計一些不規則圖形面積的大小。
7.能用分數表示簡單事件發生的可能性大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方案。
8.鼓勵學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決問題的經驗和策略，感受數學知識間的相互聯絡，認識到數學與現實生活的密切聯絡。
五、教學思路與方法：
1.給學生提供現實生活中的學習素材，體會數學與現實生活的密切聯絡。
2.合理安排，紮實進行數學活動。關注學生知識，方法的形成過程。
3.搭建探索數學問題的平臺，鼓勵學生探索和交流。
4.關注學生的情感體驗，創設寬鬆和諧的學習氛圍。
5.開展富有特色的專題活動，提高綜合運用所學內容解決問題的能力。
6.培養數學的學習興趣和良好習慣。
六、教學重難點：
1.注重體現數學知識的實際意義，注重數學知識在實際情境中的應用。
2.關注學生學習過程，重視學習結果。
3.多角度瞭解學生學習狀況與學生的學習特點。
七、教學工作中的主要措施。
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念
2、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用，讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識;透過解決實際問題來學習數學，提高教學的實效性。
3、讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣;恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
4、加強估算(測)能力的培養，鼓勵解決問題策略與演算法的多樣化。創造性的使用教材，注重學生對計算過程和方法的理解，重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。
5、全面提高學生的數學素養，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業等良好學習習慣的培養
6、關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。
五年級數學上冊教學計劃
為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，特制定教學計劃如下：
一、指導思想：以新課改理念為指標，培養學生能力，激發學生創新意識，同時減輕學生負擔，提高教學質量。
二、學情分析：這個班是我今年新接手的一個班，共有學生50人，本班學生自覺性較差，男生馬虎粗心，女生學習掌握知識較僵化，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學期的期末考試中處於末位，加之本學期又轉走多位學優生，使本班數學總體水平更低。因此，在教學中應注意優生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得紮實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。
好的一點是，經過四年實驗教材的使用，學生已經比較習慣於新教材的學習思路和方法。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
三、本期教學目標和總要求：
1、讓學生經歷探索數的有關特徵的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特徵。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的資訊，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。
2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、並會運用不同的方法計算組合圖形的面積;;能估計不規則圖形的面積大小，並能用不同方法計算面積。
3、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關係，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，並能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
4、讓學生知道分數表示可能性的形式，並能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。
四、教材簡析：
本冊教材從四個方面編排：
1、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數” 第四單元“分數加減法”。
2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二)”。
3、統計與機率：包括第六單元“可能性的大小”。
4、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與機率三個領域內容分散編排。
五、完成教學任務提高教學質量的方法措施：
1、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、注意加強數學與實際生活聯絡，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
3、加強計算能力的培養和強化練習。
六、附：教學進度表
周次 時間 教學內容 所用課時
1—3 第一單元：倍數與因數 11
4—6 第二單元：圖形的面積(一) 10
6—9 第三單元：分數 18
9—11 第四單元：分數加減法 8
12 第五單元：圖形的面積(二) 6
13 第六單元：可能性的大小 6
14 總複習 6
15—18 複習迎考 15
19 檢測評價