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音樂春天來了教案

音樂春天來了教案範文

導語:透過音樂學習來認識、親近大自然,培養熱愛大自然、關注環保的情感。以下是品才網pincai.com小編整理的音樂春天來了教案範文,歡迎閱讀參考。

音樂春天來了教案範文一

1、透過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗,表達對大自然的熱愛之情。

2、透過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

4、 理解歌曲內容,用輕柔的聲音演唱歌曲,表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界,愛護樹木的情感。

5、認識“0”,並能準確的拍擊出帶“0”的節奏。

教學內容:欣賞《嘀哩嘀哩》表演反覆

教學過程

一、匯入:聽歌曲《郊遊》進教室。

同學們:“現在是什麼季節呢?(生:春天)春天是個郊遊的好時候,今天竇老師和小朋友一起去郊遊好嗎?

春姑娘知道大家要來郊遊,特意和大家玩兒了一個捉迷藏的遊戲,請小朋友聽,春姑娘到底藏在哪裡了?我們一起從歌曲中找找看。

二、欣賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽歌曲(課件錄音)

師:哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪裡去了呢?

2、復聽歌曲(教師演唱)

師:讓我們再來細細的聽聽,一起來感受一下,這首歌曲唱出了一個怎樣的春天?(生:美麗的春天、快樂的春天……)

3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧!

三、歌表演《大樹媽媽》

故事匯入:美麗的春天到了,許多小鳥都從南方飛回來了,可是有一隻小鳥卻掉了對,於是,他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來,這時候大樹聽到了,就對小鳥說:“別哭別哭,我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃,隨著風輕輕的搖啊搖,在大樹媽媽 的懷抱裡,小鳥很快的進入了夢鄉!風來了,雨來了,大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨,聽!大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌,多麼溫柔,多麼好聽!

1、初聽歌曲(教師範唱)

師:聽完了這首歌,你能說一說大樹媽媽是個什麼樣的“媽媽”2、復聽歌曲

師:我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。(這一環節主要目的在於讓學生進一步感受音樂,熟悉旋律,同時,教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候,有頓挫感,而不是連起來的)

3、歌詞學習

(1) 提出節奏X0 XX | X—|拍念

(2) 領讀歌詞(用輕柔的聲音,在八分休止處要引導學生讀出頓挫感)

(3) 變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽錄音範唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”!

9、分角色表演《大樹媽媽》。

四、拓展歌曲

1、(大樹媽媽歌曲為背景,音樂響起)師:我們在媽媽懷抱裡享受著幸福,媽媽就像一棵大樹,我們就像樹上的小鳥,你想對大樹媽媽說些什麼呢?

生:謝謝大樹媽媽,是你保護了人類的朋友——小鳥!

師:你真是隻懂事的小鳥,請接受大樹媽媽送給你的小樹葉,把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎?

生:我願做片小樹葉,陪伴在大樹身邊。

……

師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧!唱《大樹媽媽》。

小結:透過這次郊遊,老師感受到同學們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護才會有的,我希望同學們都行動起來,去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

音樂春天來了教案範文二

第一課:

第一課時:

教學內容:《春天來了》

教學目標:

1、學生在學習歌曲中,領會生命的可貴,生活的美好,懂得了熱愛自然,熱愛生命,熱愛生活的道理。

2、觀賞春天的圖片,聆聽大自然的聲音,親身感受春天的氣息,把對大自然的感受唱出來

3、學生學會用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》,表達對美妙景色的贊

教學重點:

歌唱學習的過程,學生懂得熱愛自然、保護自然、熱愛生活的道理。

教學難點:

學會用優美動聽的聲音演唱隔彎曲,演繹出歌曲情緒。

教學過程:

一、組織教學: 師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、新課教學

1、教師語言匯入課題:播放歌曲《春天來了》聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容,增強學生對歌曲的理解。

2、節奏朗讀歌詞,主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。

3、識譜學唱:老師唱第一句和第三句,學生唱第二句。比較一下,每句有什麼不同。

4、再換過來,老師唱第二句,同學們唱第一和第三句。

5、學唱歌詞,歌唱中感受到下面這樣的旋律時,隨音樂做一種動作。即劃旋律線,感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的.音樂旋律走向。

6、整首歌曲唱完後,你共做了幾種動作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分,與下面的哪個圖式相吻合。

ABA

AB B

8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏,大家一起來創編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器,不同的節奏型。

四、課堂小結。

第二課時:

教學內容:《春天在哪裡》

教學目標:

主動參與音樂活動,尋找春天,感受春天帶給我們的喜悅,透過學習掌握歌曲的知識點。

教學重點:

指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點:

歌曲的第五六樂句的節奏唱法。

教學過程:

一、複習歌曲《春天來了》

二、學唱歌曲

1、欣賞範唱:多媒體展示歌曲《春天在哪裡》,請同學們欣賞之後,說說春天都有哪些亮麗的景色?

2、演唱第一段,提出要求:歌曲的速度上怎麼樣的?歌曲的情緒如何?應該用什麼樣的聲音來表現歌曲?(應該用活潑、明亮、有彈性的聲音,就像小黃鸝鳥一樣)

3、根據第一段音樂繼續學習第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字:歌曲的名字是什麼?你們能為它起個名字嗎?

教師小結:

這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》,或《嘀哩哩》等,不管名字怎麼樣變,都是指這同一首歌曲。

三、教學延伸:創編歌詞。

讓我們走進春天,找一找還有哪些景色是歌曲裡沒有描繪到的?請同學們自己把想到的景色用歌詞創作出來。再唱一唱。學生討論,選出三組比較好的歌詞,用他們創編的歌詞替換原來的歌詞。

四、小結

第三課時:

教學內容:欣賞樂曲《春》

教學目標:透過兩首樂曲的欣賞,使學生能用動作表現音樂,並培養學生的創編能力。

教學重點:

欣賞小提琴協奏曲第一樂章《春》。

教學難點:

歌曲的第五六樂句的節奏唱法。

教學過程:

一、複習歌曲《春天在哪裡》

二、新課教學

1、匯入,結合語文課匯入課題。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文,用《春》的音樂做背景,有感情地進行朗誦。

2、欣賞全曲。欣賞音樂時,學生隨著音樂輕輕地擺動身體,充分感受音樂。聽音樂時,閉上眼睛認真傾聽,培養聆聽音樂的習慣。

3、請學生聽完後談談對這首音樂的感受:聽到什麼?看到什麼?想到什麼?請學生儘可能發揮想像力。

4、作品作者介紹:這首樂曲是小提琴協奏曲《四季》中的第一樂章,作品大約作於1725年,是維瓦爾第大約50歲時出版的十二部協奏曲的第一號到第四號,合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容:春天來,鳥兒歡唱,欣喜若狂,來把春報。泉水潺潺,微風習氣,好似喃喃細語,閃電雷鳴,轉瞬風停雨止,鳥兒重又歌唱。音樂透過獨奏小琴和樂隊之間的對比,表現出春天蓬勃的朝氣。

5、再聽音樂,用動作感受音樂。當聽到音樂中出現小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作。

6、唱熟主題旋律。教師板書出示主題旋律,教師帶領學生唱熟主題旋律(小提示:我們身邊就經常能聽到這段主題音樂,比如手機的鈴聲。)

7、復聽全曲,指導學生傾聽主題旋律,聽主題旋律時舉起右手,計算主題旋律出現的次數。

三、課堂小結。

第四課時:

教學內容:嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》》

教學目標:

透過兩首樂曲的欣賞,使學生能用動作表現音樂,並培養學生的創編能力。

教學重點:

欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》

教學難點:

模仿音樂中的動物形象,聽音樂進行律動。

教學過程:

一、新課教學

1、看一看,請同學們看一幅圖,看看圖上有什麼,誰來描述一下。

2、說一說:請同學們根據這幅圖發揮想像力,編一個故事。

3、聽一聽:欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》,聽聽音樂所描述的故事和同學們講的故事是否一致。

4、談一談:《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行於山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲,表現了生氣勃勃的大自然景象。

5、動一動:模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動。

6、想一想:欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲,請同學們想一想,兩首樂曲有什麼區別?一年之計在於春,請同學們談談自己的理解。

二、課堂小結。

音樂春天來了教案範文三

教學思路:

“關注學生的學習興趣,強調形成積極主動的學習態度,倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程透過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景,從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合,透過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標:

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、透過音樂學習來認識、親近大自然,培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點:

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒,並能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點:

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備:

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法:聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

教學過程設計表:

教學環節教學步驟設計意圖

一、情境匯入

(說說看看)1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2.“說說”——

師:同學們,你們知道現在是什麼季節嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們能說說春天有些什麼美麗的景色嗎?

(學生自由說出春天的各中景色)

3.“看看”——

師:在美麗春天裡,人們都喜歡去春遊,我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖)

創設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發,激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

(聽聽動動)1.師:春天有那麼多美麗的景色,今天,老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)

2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。

3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什麼嗎?(學生自由發言)

5.“聽聽比比”——

師:你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎?

生:小提琴。(出示小提琴圖)

師:《郊外去》是用什麼樂器的演奏的?

生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)

學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗2

(唱唱創創)1.師:在春天裡,不僅有優美的景色,還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲範唱)

2.學唱歌曲

A.隨範唱拍出歌曲節拍。

B.隨範唱拍出歌曲節奏。

C.按節奏讀歌詞。

D.聽唱歌曲。

3.唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4.課外延伸、環保教育

師:同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂,音樂裡有一個動人的故事……

(播放動畫片段)

師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裡的小動物,正是由於她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬裡開放。

請同學們說說,我們應該怎樣學習她什麼?我們應該怎樣做?

(學生自由討論、回答)學唱歌曲的步驟,體現了音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,並且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會後,引導學生有創造性地用動作表現歌曲,進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習後,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現,評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性,評價以鼓勵為主。