煙臺的海優秀教案及教學反思精選
導語：《煙臺的海》是一篇寫景的文章，在寫煙臺的海的同時，也寫了與之相依相偎的煙臺人。課文最後說“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。以下是品才網pincai.com小編整理的煙臺的海優秀教案及教學反思精選，歡迎閱讀參考！
煙臺的海優秀教案及教學反思
【前言】
《煙臺的海》是一篇寫景的文章，在寫煙臺的海的同時，也寫了與之相依相偎的煙臺人。課文最後說“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人，在這座舞臺上上演著威武雄壯的活劇。”對這句話的理解既是教學的一個重點，同時也是一個難點。為什麼說煙臺的海是一幅畫，這一點大多數同學能夠理解，但為什麼說它是一道廣闊的背景、一座壯麗的舞臺，為什麼說世世代代的煙臺人在這座舞臺上上演著威武雄壯的活劇，絕大多數的同學理解起來卻是有一定難度的。
【學習目標】
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯絡課文理解文中打比方的句子的意思，並能仿造打比方的句子。
4 憑藉課文語言材料，瞭解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
【教學設計】
一、匯入新課，學習第一段
1、同學們，你們去過大海邊看過那波瀾壯闊的大海嗎?(看過的可以說一說，在哪兒看過，你看到的海給你最大的感受是什麼?)
2、看來沒有看過大海的同學還真多，下面我們一起隨著大螢幕領略一下大海的無窮魅力吧。(影片播放)(讀：透過雲的縫隙遙望大海，海是藍的，天也是藍的，彷彿海與天融為一體了。
海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦，亮閃閃的。
一道道白色的浪花，從遙遠的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸控到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然後又撲上來，真像個頑皮的孩子。
興致勃勃的遊客，來到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫雲冬裝的漁民，駕船即將遠航，他們雲大海中播下希望的種子，經過春的播種，終於迎來了秋的收穫，漁船為秋天的大海平添了幾分充實與忙碌。
夕陽西下，隨著夕陽光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來，我想它是想睡覺了吧。)
3、大海美嗎?大海的景色壯觀嗎?今天我們就一起來學習一篇關於大海的文章。(一起讀《煙臺的海》。)
4、(出示地圖)你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎?煙臺地理位置最顯著的特徵是什麼?(煙臺北面臨海)同學們看看地圖，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什麼單單選擇煙臺的海來寫呢?請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節，然後用“煙臺的海”這一句式來回答。(煙臺的海有一份獨特的海上景觀。“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景……舞臺”)板書：獨特(什麼意思)
二、初讀課文，整體感知
過渡：在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，那煙臺的海獨特在什麼地方呢?(從文中找出一句話來概括一下嗎?)下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創設情境，確定學習目標
一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是?(冬)
四、學習第二自然段，體會煙臺冬天海的獨特
好，今天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎?如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句?從這些句子中感受到煙臺海的哪些特點?
你是從什麼哪句話感受到的?(出示：小山似的湧浪……馬路中央。)(因什麼而壯觀)(分別感受到浪大、持續不斷、聲音大、力量大)讀，並試背。
是呀，天寒地凍，煙臺的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動，誰願意聲情並茂地朗讀一下，出示“小山似的湧浪。。。馬路中央。”
作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這麼優美的文字，我們要記住它。(指導學生背誦)
同學們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎?(播放錄象)
7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶湧、氣勢磅礴的景象後，你們能把冬天海上獨特的景象更好地用朗讀聲來表達嗎?(再次齊讀)
8、總結，煙臺冬天的海真是波濤洶湧，除此以外，它海面的顏色是深褐色的(看圖片)因此看起來很深沉，顯得很凝重。(板書：凝重波濤洶湧)
9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢?這麼壯觀的景象，吸引了無數遊人。大家請看(出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壯麗的風景線。)讀讀這段文字，你體會到了什麼?(不怕嚴寒、勇敢。)
10、海上波濤洶湧，遊人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨特，成了一道壯麗的風景線。(板書：形成一道壯麗的風景線)
五、口語交際：
1、過渡：冬天的海是最具特色，一定會吸引很多遊客前來觀光，巴比兔旅遊公司看到了這次商機，從中可以賺取利潤，可是唯一差的就是導遊員，現在要從我們同學當中選中最優秀的導遊員，去參加這一次煙臺之旅。不過在準備之前，你們先來看一位同學寫得關於桂林山水的導遊詞，先在下面讀一下，看看導遊詞的格式。
同桌練習
2、全班交流(2-3名學生)各位遊客，小導遊還讓你滿意嗎?
六：佈置作業
1、總結學法：剛才我們用什麼方法來欣賞冬天煙臺的海的?
出示：1、找一找寫景的句子
2、說一說景的特點
3、讀一讀表達感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來學習了煙臺冬天的海，其他幾個季節的海也是各有特點，我們下堂課繼續學習，課後請大家按照這些學法自己先去學習。
教學反思
《語文課程標準》中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析講解來代替學生的閱讀實踐。""讀"是促進學生與文字對話，加深學生對文字感悟的一種手段(即以讀促悟)，同時也是檢驗學生是否走進文字，是否被文字所感染的一種手段(即以讀見悟)。因此，"讀"是閱讀教學中最基本、最常用的方法。《煙臺的海》是一篇寫景文章，在教學中，我就採用了"以讀促悟，以讀見悟"的教學方法，透過老師組織各種讀書活動，讓學生感受煙臺海的綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能幹。
教學是一門藝術，成功的教學是藝術的創造。人們常說：“教學有法而無定法。”所以，我針對《煙臺的海》在描寫一年四季的海時，採用了並列的結構，再根據高年級學生身心發展的特點，大膽地進行了教學方法的探索與改革。在教學過程中改變了過去那種以教師為中心的教學模式，採用了由扶到放的教學方法，讓學生在老師的指引下，重點學習冬日的海，然後讓學生遷移學法，以小組合作的形式，學習其他三季的海。教學中，既注意發揮教師的主導作用，又能充分地調動學生學習的主動性和積極性，使學生積極參與到課堂教學中來，成為學習的主人。
煙臺的海優秀教案及教學反思
教材分析：
一、教材分析
《煙臺的海》是一篇寫景散文。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：(一)構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。(二)語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。
二、教學策略的實施
我設計的是一課時完成教學目標，主要透過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。於是這堂課我設定了三個教學目標：1、欣賞煙臺四季的海的獨特景觀。2、瞭解煙臺人多彩的生活。3、感受祖國語言文字的美。
圍繞以上目標，我從以下幾方面入手：
(一)品詞析句教學煙臺冬日的海時我主要採用這種方法。讓學生從作者是如何來描寫的角度去品重點詞，析重點句。並透過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設計既可以提高學生的品析能力，又能提升學生的語感。
(二)借圖促情學生對於四季海的變化會產生疑問，在學生從文字中找答案的基礎上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學生對課文語言理解得更為透徹。
(三)朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學時我設計了多種朗讀，以情感朗讀來體現語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。
教學目標：
1、知識目標：
學會並理解描寫大海的詞語：凝重，前赴後繼，鍥而不捨，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細語，輕盈。
2、能力目標：
1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2) 能聯絡課文理解文中打比方的句子的意思，並能模仿造句。
3) 讀寫結合——介紹某一地方的海，進行課文仿寫。
3、情感目標：
憑藉課文語言材料，瞭解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學重點難點：
重點：“煙臺的海冬季的獨特景觀”這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風景的關鍵之處。同時從文章寫作結構上來說也為後面三個季節的分析起到指導作用。
難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”
教具學具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、看圖匯入，揭題：
1 同學們，看見過大海嗎?(板書：海)
(出示句式)練習說話
我看見(欣賞，遊覽)過的海，它。
2 (出示中國地圖)這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。看，這是我們上海，也是東面臨海……
3 老師要請一個同學來找個叫煙臺的地方。(板書：煙臺的)說說煙臺哪面臨海?
4 出示課題。(齊讀課題。)
二、感知課文
1 在作者的眼中，煙臺的海是什麼樣的呢?
出示句子，指導有感情讀。(對海的熱愛，熱愛，熱情)
2 我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點?
(板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實忙碌)
3 過渡：冬天的海為什麼是凝重的呢?我們一起來欣賞課文的第二小節。
三、重點學習第二節。
1 出示學習要求：
自由讀第二小節;
用直線劃出描寫海的.句子;
圈出你要突出大海特點的詞語。
2 冬天煙臺的海是怎樣的呢?誰來讀一讀，並能重點突出你剛才圈出的詞語。
出示句子：
3 說說你為什麼這樣讀?(理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”)指導朗讀。
(比如說，“來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域”中的那個“氣勢洶洶”突出來，還有“小山似的湧浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴後繼”、“鍥而不捨”、“數丈高”、“雷鳴般”這些應該突出來的詞語。)
4 請大家看螢幕，體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。
5 此時煙臺的人在幹什麼呢?(觀海、拍照)
6 壯觀的景象指什麼?壯麗的風景線說的是什麼?
7 小結讀：煙臺人民和遊客並未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。
8 剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那麼凝重，人是多麼豪情。
小結學習方法：<1>自由讀段，圈圈畫畫;〈2〉欣賞讀句，體會海的美，人的活動特點;
四、分學習小組展開學習
1 過渡：現在用學習第二小節的方法，分四人小組，完成學習春夏秋三個季節。老師給了大家一些學習建議：
2 每一小組選擇完成一個季節的學習。
3 按上述四項內容共同完成學習活動，可以互相補充，討論。
第3自然段
1) (第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸控到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。透過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收穫的季節”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)
2) 小結：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多麼生機勃勃的春海啊!
﹡第4自然段
①(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。“夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。”進行仿句練習)
②小結：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。
﹡第五自然段
①(“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪裡呢?從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。並且能找出與前文相對照的，春種秋收)
②小結：這真是一個收穫的季節，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實與忙碌的。
五、回顧全文：
1 總結板書，配樂朗誦2—5小節。
2 我們再次來體會作者眼中煙臺的海：
出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
3 齊讀，說說感受。為什麼說煙臺的海是一幅畫?一道廣闊的背景?一座壯麗的舞臺?
(說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依託;說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。)
六、總結全文：
1 在作者的眼中，煙臺的海是獨特的。同學們，我們也曾飽覽過其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢?請看畫面!(出示畫面)
2 請你回憶曾去過的海邊，用上我們今天積累的這些好詞佳句，把那裡的景色描繪下來?你可以選一個季節寫一寫，如果你有足夠的自信，可以寫2個季節或3個季節。
()的海
5、煙臺的海
冬凝重
春輕盈
夏浪漫
秋高遠
煙臺的海優秀教案及教學反思
教材簡介：
本課生動描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。
本課寫作特色為：一是構思精巧，結構嚴謹;二是語言凝練，生動形象。
目標預設：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.學習課文，練習介紹冬季煙臺的海。
4.憑藉課文語言材料，理解煙臺冬季煙臺的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學重點：
憑藉具體語言文字，感受冬季煙臺的海綺麗壯觀，煙臺海邊人的美好生活。
教學難點：
從具體語言文字中感悟冬季煙臺海的獨特景觀。
設計理念：
憑藉具體的語言文字，組織開展研究性閱讀，培養學生的主體精神，促進學生的個性發展。一是讓學生自主研讀，培養主體意識;二是讓學生獨立感悟，培養自主能力;三是讓學生真實交流，尊重主體人格;四是讓學生自由選擇，落實主體地位。
設計思路：
根據以上“設計理念”，本課時教學可以相應作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，抓住課文中首尾呼應的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺海的綺麗壯觀，煙臺人的美好生活，從而激發學生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學過程：
一、煽情激趣，揭示課題。
1.師述：同學們，有這麼一片海域，它北面臨海，有著一份獨特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠。這就是煙臺的海。我們來看影片。(放影片)
2.看了剛才的影片，你有什麼感想?(學生談感想)
3.是呀，我們來學習一篇課文《煙臺的海》，相信大家學了之後這樣的感覺會更加強烈。
二、初讀課文，檢查預習。
1.請同學們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會讀的詞語或句子多讀幾遍。(生自學，師巡視。)
2.幻燈出示詞語，認讀。
3.作者是按照什麼順序寫煙臺的海上景觀的?(冬、春、夏、秋)
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，可是課文為什麼卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢?(引導學生學習課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺的海是因為它面臨海，冬天的景象尤為獨特，有一份獨特的海上景觀，齊讀。)
4.是呀，在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，課文最後一個自然段對全文進行了總結，集中讚美了煙臺海的綺麗壯觀和煙臺人的美好生活。誰來讀?(出示句子，讀。)
三、自主學習，引導感悟。
小結過渡：煙臺的海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，為什麼這樣說呢?相信學完課文，你就會明白了。同學們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎?那就再請大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1.再次自由放聲朗讀課文。
2.同學們讀得都很認真，接下來請大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個季節中感受煙臺海獨特的風景和煙臺人獨特的生活，想想你從中讀出了什麼?是從哪些詞句中體會出來的?並在旁邊寫一寫自己的感受。
3.學生自主學習，教師巡視指導。
四、集體交流，深化理解。
過渡：同學們被煙臺的海獨特的景觀深深地吸引了，很多同學對此也有自己獨到的理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。
1.學生自主交流，互相補充。(重點：“撲”字的理解，湧浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴後繼、鍥而不捨，讓人感受到了煙臺海的壯觀景象。)
2.教師根據學生的自主選擇，相應地出示圖片及文字，穿插朗讀並且板書。
3.交流結束後再引導朗讀：
(1) 欣賞了煙臺冬天海上波濤洶湧、氣勢磅礴的景觀後，你們能把冬天海上獨特的景觀更好地用朗讀聲來表達嗎?
(2)這樣氣勢磅礴的煙臺海，怎不讓人深深地愛上這片藍呢?誰願意來讀一讀這段文字?
五、總結點評，嘗試練筆。
1.學到這裡，你一定產生了自己獨特的想法，你現在想說些什麼?
2.小練筆：同學們煙臺的海的確最具特色，一定會吸引很多遊客前來觀光，藍貓旅遊公司看到了這次商機，可是唯一差的就是導遊員，現在要從我們同學當中選中最優秀的導遊員，去參加這一次煙臺之旅。(圖片)現在就請大家作準備，根據煙臺海冬季的獨特景觀，在自備本上寫一寫導遊詞。
3.交流導遊詞，適當點評：同學們的導遊詞寫得真好，我看，每一個同學都可以去藍貓旅遊公司應聘。
4.總結：同學們，今天我們感受了煙臺海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺人的美好生活。那麼在春天、夏天和秋天，煙臺海將有怎樣的獨特景觀呢?我們下一節課再學習。