數學送教下鄉心得體會
數學送教下鄉心得體會篇一：
透過參加送教下鄉的聽課活動,我受到了許多啟發,課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象,學生的思維的活躍,更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現.
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼.在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計,精美的課件製作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務數學的教學.
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會.讓學生以自己的方式說出自己的想法.學生各抒己見, 積極性很高!
第三,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言.人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心.在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學中對學生評價的語言,對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節.評價是否科學直接影響著課堂教學效果.新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究數學的信心.老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程.作為一名新教師,我一直苦於課堂語言,尤其是對學生的評價.其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:"你真聰明、你真棒","你說的觀點很有創意,非常可貴",等等以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態度,指導了感悟的方法.同時,其激勵的效果也是不言而喻的.在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的.
總之,本次活動的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求."路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索."在以後的教學中,我將不斷地提升自身的素質,不斷地向有經驗的老師學習,博採眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,並真正地達到教育的理想境界"寓教於樂".
數學送教下鄉心得體會篇一：
我有幸參加了信州區教育局組織的送教下鄉活動，非常感謝校領導對我的信任與支援，給我這次學習和鍛鍊的機會。雖然忙碌了一些，但是感觸非常深刻，可謂是收穫頗豐。
當第一時間接到學校教科處袁老師下達的任務時我很激動，因為我知道在學校比我資歷深的、教學經驗豐富的大有人在，她這次選我是想給我機會想鍛鍊我。我帶著這份信任與支援積極的投入到這次活動的準備工作中。在準備這節課的過程中，我又得到了數學組組長王老師的熱情幫助。在設計這節課時，我透過和王老師共同探討，確定了上課的課題一年級的《找規律》，然後回去精心地設計好自己的教學思路又準備了許多上課時要用的教具學具。
教案確定下來後，我在學校進行了兩次試講，學校一年級數學組的老師們積極來聽我試講，指出不足，耐心細緻地幫我分析課堂中的每一個細節，提出了許多寶貴的意見。使我上課能注意從學生的學情出發，以學定教，順學而導，注意充分發揮學生的主體地位，調整自己的語言和思路，讓它更富有啟發性和激勵作用，促進了自己駕馭課堂能力的提高。
這次送教下鄉活動為期半天，根據教育局的安排，我送教的學校是朝陽村完小獅山小學。踏進獅山小學的校門，就能感受到校園的整潔與美麗，老師的淳樸與熱情。在上課的過程中，由於一年級班上只有十個人，我在心裡就擔心課堂氛圍的問題到時會不會冷場什麼的，再加上有許多老師聽課還有教研室的主任，多多少少有些緊張，有些放不開。所幸的是我設計的'匯入環節是猜動物還比較吸引學生，再加上我準備了許多動物圖片，小朋友的積極性都很高課堂氣氛算是不錯，接著是透過給他們觀察有規律的圖形、動手擺有規律的圖形、給圖形塗上有規律的顏色等這些都是小朋友喜歡的環節，所以師生互動還不錯，比較完整地結束了這堂課。
讓我感動的還有評課的那種氛圍。上完兩節課後鍾局長以及一些領導參與了這次評課活動，讓我深受感動。其實，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課。課後的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課的過程中很多老師紛紛發表了自己的聽課體會，在老師交流的主動性和針對性上，可以看出這些老師在平時的教學和當時的聽課中都是在不斷思考，不斷創新的，這些都給了我很大的觸動。當中有一些老師給我提了建議，開始我感到很鬱悶與不快，但很快開始自己不斷地反思，反思這節課的得與失。得到的是抓住一年級學生的心理特點設計的這些環節他們都很感興趣參與的積極性高我課前準備的教具學具沒有白費。但更多地是發現了自己身上很多的不足之處：前面講到的有些緊張放不開，所以一些細小的環節內容漏了比如課中有規律的一組事物沒有講明，語言上有些羅嗦不夠精練給人感覺邏輯性不夠強，再加上經驗的不足課堂的調控能力還有待提高。老師們這些寶貴的意見將是我今後改進和努力的方向。