初一英語優秀教案
興趣是最好的老師。在課堂上提供實現自我的機會，讓學生透過頭腦風暴，小組競賽、小組討論和搶答等啟發思考，充分鍛鍊學生的自主活動能力。初一英語優秀教案範文，歡迎閱讀。
初一英語優秀教案一：
學習目標
知識目標：words: what is your name afternoon mr
sentences: good afternoon. what’s your name? i’m …
技能目標：i can ask about people’s name and i can answer.
重難點及突破措施
重點：問候下午好：詢問他人姓名
難點：學會用 “good afternoon”問候下午好;會用 “what’s your name?”詢問他人姓名。
突破措施：透過師生活動、小組競賽來操練句型。
課前準備:單詞卡 錄音機 多媒體
導學案設計
預習學案
一、i can read the words:
what is your name afternoon mr
二、i can say the sentences: good afternoon.
what’s your name? i’m …
三、i can greet others and ask about their names.
自主樂學合作交流
一、warm up
1. greeting 老師單獨與學生用不同的方式打招呼
greet several students using different way. for example:
good morning! / hi, i’m mr/ms…how are you? / hello, how are you?
二、lead in
1. 老師用雙手模擬太陽的形狀，分別放在自己身體的左側、頭頂、身體右側，代表上午、中午、下午，向學生問好。由good morning引入good afternoon/ good evening 的學習。連續操作幾遍，讓學生說出相應的問候語。
2. 老師告訴學生：進入新學校後，我們會遇到許多新朋友。大家想知道怎樣用英語詢問新朋友的姓名嗎?看過今天的課文你們就知道了。
三、text teaching
1. ask and answer. teacher asks one student: “what’s your name?” lead students to answer: “i’m …” then one student asks, another student answers, and after that the second student asks another student… 開火車遊戲。老師先示範，然後請一名學生問另一名學生，回答完畢後第二名學生問另外一個學生，以此類推。。。
what’s your name? i’m …
2. listen and repeat.
3. read after the teacher.
4. read by roles.
5. role play.
6. practise: activity 3 act it out比一比，哪組讀的最快、最好!
a: hello/hi, i’m … what’s your name?
b: hi, i’m …
四、sum upxkb1.com
words: what is your name afternoon mr
sentences: good afternoon. what’s your name? i’m …
五、homework：sing the song “good morning, sam” to your parents.
六、blackboard design
words: what is your name afternoon mr
sentences: good afternoon. what’s your name? i’m …
初一英語優秀教案二：
教學內容： JEFC Book II Unit 12 What's the weather like? Lesson 45 背景描述： 本校是我市最早實行小班化教學的農村試點之一，我們英語組抓住有利契機，一直在探索小班教學模式，給每位同學創造均等的表現機會，敢想、敢說、敢用英語表達自己的思維，培養語言交際的能力。教學內容、情景創設儘可能貼近學生生活，激發學生學習英語的興趣，熱愛生活、關注生活、用英語思維生活。因此，我選擇了談論天氣的話題，與學生的現實生活密切相關，能有效地展示這一理念。 教材、學生分析： 本節課由日期開始談到天氣，用一組插圖引出描寫天氣的形容詞，併發出感嘆，介紹 How cold it is today! What a cold day! 要求學生能用英語談論天氣，以提高學生綜合運用英語語言的能力。 教學物件是八(3)班32位學生。本班學生有較強的學習興趣，模仿能力強，但實際運用英語的能力有待提高。 教學設計 教 學 目 標 知識與技能 1. 使學生掌握有關描繪天氣的詞彙與句子; 2. 能與同學編對話，談論有關天氣的話題; 3. 能運用感嘆句表達自己強烈的感情，寫一篇含感嘆句的文章，培養表達能力。 情感目標 1. 充分利用小班優勢，培養學生運用英語的思維方式和行為習慣; 2. 激發學生學習英語的興趣，善於表達自己的情感並理解他人的情感; 3. 積極參與活動，互幫互助，培養合作精神，樂於與他人分享學習資源; 4. 建立融洽民主的師生交流渠道，和學生互相學習，做到教學相長。 文化意識 1. 能瞭解有關天氣的`話題，培養學生熱愛生活、體驗情感; 2. 透過對英國天氣的瞭解和氣候對人的影響，學習背景知識，不斷擴充套件文化視野，加深對本民族文化的瞭解，發展跨文化交際的意識和能力。 任 務 型 活 動 Task 1 Task 2 Task 3 教學重點、難點： 1. 重點：描寫天氣的形容詞、感嘆句 sun + y = sunny, wind + y = windy. cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc. 2. 難點：感嘆句的運用，感嘆句的結構和用法 What + (a/an) + adj. + n. + S. +V.! How + adj. + S.+ V.! 教學準備：1. CAI 課件;2. 學生的有關過去幾天的天氣變化的日記;3. 有關當天的天氣話題;4.八本英漢漢英字典。 教學過程： Step 1 Revision T: There are four seasons in a year. They are... Ss: spring summer autumn winter T: Well, I like summer best. Ss: Why? T: Because I like swimming. What about you, S1? S1: I like winter best, because I like making snowmen. T: (Asking the Ss.) Which season does S1 like best? Ss: He likes winter best. (小組活動，談論對方最喜歡的季節及原因。)