指導新教師工作計劃
建立在理論知識上的實踐，我想會讓一個人成長的更快，做為一名教師，專業理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創新教學的源泉。下面是指導新教師工作計劃，歡迎閱讀。
指導新教師工作計劃
根據校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶薪制度，來提高我校教師隊伍的素質，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養工作計劃如下：
一、堅持實行集體備課制度
透過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，瞭解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然後老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每週二下午進行。
二、不定期進行新老教師雙向聽課
經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師透過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的'過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。
三、開展教學法研究
要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。
四、加強專業理論學習
針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。
五、建立教師教學水平紀錄
對新教師的教學效果，進行記載並長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。
指導新教師工作計劃
開學之初,學校安排我作為新老師林芳茹老師的指導老師,讓我很是意外,也有點不知所措,因為這是我第一次指導新老師,沒有經驗,一切也都要從頭學起,為此我透過上網搜尋資料,向有經驗的老師請教,透過多種途徑重新給指導老師定位,瞭解其職責,從而能更好地指導新老師,在這指導工作期間中，我將努力起到傳、幫、帶作用，在指導新教師的同時，也提高自己的教研能力，與新教師共同成長。為了使新教師能快速提高教學技能和教學水平,特制定如下指導計劃:
一、備課：
備好課是上好課的關鍵, 我從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認識到備課的重要性，能提高備好一週的功課。與新老師共同學習她執教的本冊教材分析，瞭解本冊教材的教學目標、教學重難點，本著誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的重點,難點的把握上與新老師一起探討.引導她根據學生的實際情況,確立教學目標,重點,難點,並能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。
二、上課
能及時關注新老師的上課情況，做到每週至少互聽課一節，並進行反思總結、交流經驗。及時瞭解新老師課堂上的課堂操控能力，能有針對性地指出問題，並共同解決問題。幫助瞭解掌握上好一堂語文課的的基本流程,在此基礎上再逐漸創新教學。注重課堂上教學難點的突破，注重學生課堂上知識的掌握情況，針對課上存在的一些問題提出建議，幫助完善課堂。
三、聽課
聽課可以促教師更快的成長。除了讓新老師聽指導老師的課外，還要多聽聽同校其它同事開的課，並在教研中獲得好的教學經驗。同時，一有機會就要外出聽課，聽優秀教師的課，聽街道、市級開的公開課。
三、理論學習
建立在理論知識上的實踐，我想會讓一個人成長的更快，做為一名教師，專業理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創新教學的源泉。作為指導老師除了與新教師共同學習鑽研教材大綱，參加語文教研組的理論學習外，抽時間在網上和學校訂的刊物上查詢相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，並能將理論應用到實際工作中。
五、檢查、評價：
在平時的工作中，我會對新老師的教案進行檢查、指導。檢查新老師的作業批改情況,並針對出現的一些問題及時反饋。
六、自我總結與反思
要求新老師對於自己執教的課，能及時進行教學反思與總結，並做到每個月至少寫一篇教學反思投在教育資訊網上。
總之，我將盡力幫助林芳茹老師立足本職工作，使她儘快適應班級教學，提高教育、教學水平，不斷提高與成長起來。